中医教育引深思：中医药大学学生“理论强实践弱”现象凸显

春节走亲访友期间，一则令人惊讶的消息在家庭闲聊中浮出水面。一位就读于中医药大学大五、即将毕业的表妹透露，自己竟然还不会开方，打算毕业后再找老中医跟学以补上这一关键技能。深入了解后发现，这并非个别现象，众多中医药大学的学生虽历经多年学业，却在把脉、开方等中医核心技能上存在明显短板。

在医院实习阶段，这些学生脑海中充斥的多是考试的必考点、难点和重点，实际操作能力却不尽如人意。要知道，其中一些学生高考成绩优异，甚至达到了能进入 985、双一流高校的水平。然而，进入大学后，他们对中医的信心却随着学习进程逐渐降低。

北京中医药大学的一位教授在探讨中医教育问题时，言辞恳切地指出：中医药大学现行的教育模式存在理论与实践严重脱节的问题。他认为，大学应当拆除“围墙”，让学生从大一新生报到伊始就深入科室，在实践中发现问题，随后集中到教室进行统一讲解。可现实却是，学生在前四年基本在教室接受理论教学，直到最后一年才进入科室实习。这种本末倒置的安排，使得学生学到的知识难以与临床实际相结合。不过，教授也无奈表示，自己只是一名普通教师，虽看到问题，却无力改变现状。

多位国医大师也一致强调，学生只有亲眼目睹中医的真实疗效，才会燃起探索和学习中医的信心。中医作为一门实践性极强的学科，实践操作与临床经验对于学生的成长至关重要。若长期在理论与实践分离的环境中学习，学生很难真正掌握中医的精髓，也难以建立对中医的坚定信念。

与之形成鲜明对比的是，南阳滋养堂国医职校的师承班展现出独特优势。该校注重实战教学，设有经方脉诊课，学生在日常学习过程中就有大量机会接触实际病例，锻炼临床技能。如此一来，学生毕业后不仅能够顺利考取相关证书，更具备独立看病的能力。

中医作为我国传统文化的瑰宝，其传承与发展离不开高质量的教育。中医药大学学生“理论强实践弱”的现象警示我们，中医教育改革迫在眉睫。如何平衡理论教学与实践操作，如何让学生在学习过程中切实感受到中医的魅力与疗效，是当前中医教育界亟待解决的问题。南阳滋养堂国医职校师承班的成功经验，或许能为中医教育改革提供有益的参考和借鉴，推动中医教育朝着更加科学、合理的方向发展，为中医事业培养更多优秀的专业人才。