《职业教育国际创新趋势2025》发布

新京报讯（记者冯琪）1月20日，在京举办的“国际教育创新趋势研讨会”上，中国教育科学研究院发布了《职业教育国际创新趋势2025》（下称《报告》），提出了职业教育国际创新的八大趋势。

中国教育科学研究院院长李永智介绍，职业教育国际创新趋势表现在八个方面。一是公共产品化。在世界各国和国际组织的大力推动下，职业教育在政府基本公共服务、促进社会公平、减贫和可持续发展、推动社会和产业发展中日益呈现出公共产品属性。

二是整体技能化，从注重单向度转向整体技能发展。数字化和自动化的广泛应用正在重构技术技能的内涵和岗位需求结构，以简单操作、单一岗位技能为特征的传统专业技能已经无法满足经济社会的要求，职业教育的培养目标从注重单向度的技能传授向注重人的多向度发展转变，由培养“岗位人”向“全面人”转变。

三是多元协同化，重视多主体协同与多样化供给。国际社会在职业教育体系建设上已逐步形成共识，并因地制宜地创造出不同发展模式。全球不同国家致力于构建多元协同机制以深化产教融合程度，在打破传统教育模式束缚的基础上，促进政府、学校、企业和社会等多方紧密合作，确保职业教育内容与市场需求高度契合。

四是转型数字化，伴随产业数字化整体转型。在数字经济浪潮与产业变革趋势下，数字化转型成为世界范围内教育转型的重要方向，全球共推职业教育数字化转型已成为大势所趋。一方面，数字技术赋能职业教育转型。另一方面，职业教育赋能产业数字化升级。

五是泛在终身化，支持全生命周期技能重塑。随着科技革命和产业变革不断深入，岗位更迭不断加速，技能学习、更新与重塑成为人们在未来社会的持续性追求。应对学习者全生命周期技能学习、更新与重塑的需求，职业教育日益呈现按需、灵活、个性化特征。

六是产教双师化，在产教互嵌中提升教师专业素养。国际社会日益重视为职业教育教师拓展兼容性的职业发展路径，强调“产教双师化”——即教师既需具备扎实的专业理论知识，又要拥有丰富的实践经验，并能在“教师”与“工程师”身份间实现自由切换。

七是法治体系化，构建多维法治保障体系。依法治教是职业教育健康发展的重要保障。各国通过加大教育基本法中职业教育的比重、细化职业教育专项立法、完善资格框架体系、健全职业教育质量标准体系等举措，持续推动职业教育法治体系建设。

八是国际一体化，推动合作机制和标准体系的衔接兼容。全球化推动了各国经济、文化、社会的紧密联系，跨国就业成为趋势。职业教育通过培养具有国际竞争力的技能型人才、搭建国际化学习与竞赛平台以及推动区域和全球职业标准共建，成为促进产业技能人才全球流动的重要驱动力。

据悉，《职业教育国际创新趋势2025》是中国教育科学研究院课题组的重要研究成果。课题组以近年来国际国内核心期刊、国际组织报告、国际会议的会议成果以及各国政策法规中权威文献资料为主要依据，基于大量的事实、数据和案例，围绕职业教育的功能地位、育人目标、办学模式、转型方向、组织形态、师资队伍、治理体系、国际协作等方面，对职业教育国际创新趋势作出基本判断。

会上，教育部职业教育与成人教育司副司长李智在发言中提到，中国逐步建立起适应经济社会发展、服务全民终身学习的职业教育体系，中国职业学校每年培养超过1000万名毕业生，开展职业培训超过1300万人次，近年来在现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域，一线新增从业人员70%来自于职业院校。

李智还介绍了中国职业教育改革创新的5个最新趋势。一是发展理念创新，职业教育要面向人人、面向产业、面向创新、面向智能、面向国际；二是持续探索产教融合的办学机制体制创新；三是职业教育改革要素创新，打造紧跟时代发展、引领教学一线的新专业、新课程、新教师、新教材和新实践基地；四是数字应用创新，建立并不断迭代国家职业教育智慧平台，以智助学、以智助教；五是国际合作创新，持续深化教育领域多边合作。

编辑 缪晨霞

校对 王心