广州市第五中学举行“百花奖”课堂教学比赛

百花争艳，教坛竞技

为进一步推进学校课程综合改革，探索深度教学与核心素养、课程标准深度融合，本学期广州市第五中学举办了第十三届“百花奖”课堂教学比赛，各科组以“深度教学”“科学教育”为主题，以提升学科核心素养、学生科学素质为导向，引导教师开展教学设计和教学实践。

本次比赛由广州市第五中学教师发展处联合教导处组织实施，五中本部和金碧校区共149位40岁及以下的青年教师参加了本次比赛。各学科由学科行政、科组长、2-4名骨干教师组成评委小组对教师课堂教学进行评价，共评出一等奖42名，二等奖45名，三等奖62名。各学科一等奖获奖名单如下：

参赛教师们用智慧与热情，呈现出一堂堂有特色、有个性、高效率的精彩课堂。通过比赛，教师们深度交流与合作，形成浓厚的教研氛围，共同探索更加有效的教学方法与策略。下面让我们一睹一等奖教师的课堂风采：

01 高中语文

高中语文三位老师的课，目标定位准确、清晰，贴近语文课程性质及基本理念，体现了语文学科立德树人功能，符合新课程标准要求。教学内容设置精当，深度合宜，教学过程以任务为导向，以学习项目为载体，注重引导学生深度参与课堂学习，教学流程层次清晰，环环相扣，符合思维发生、发展规律。学生参与度较高，教学目标达成度高。教师教态自然、可亲，教学语言简明流畅。

课堂风采

科组听课

科组评课

02 初中语文

三位老师均能够准确把握课程目标，紧密围绕语文课程标准，确保教学活动有的放矢，有效促进了学生语文素养的提升。课程内容深浅适宜，结构紧凑，有助于拓宽学生视野，深化理解。课堂采用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、项目式学习等，极大地提高了学生的学习兴趣和参与度，促进了主动学习。老师们以亲切的态度、流畅的语言进行教学，营造开放、包容的课堂氛围，通过及时有效的反馈，增强了师生间的互动与信任。

课堂风采

科组听课

03 高中数学

梁桉老师的《三角函数中的的求解》引导学生学习利用整体思想换元转化三角函数中的求值与取值范围类问题，总结求解范围的基本方法。颜睿老师、达选文老师的《正弦函数、余弦函数的图象》采用问题串的方式推进教学过程。教师巧妙的设计每个问题，由浅入深，不断地启发学生，让学生成为课堂学习和思考的主体。整个教学框架遵循知识生成的逻辑，容量和难度符合学情。

课堂风采

04 初中数学

两位老师对教材把握精准，教学内容充实，能够紧密围绕新课程标准对教学内容合理组织设计，并深入挖掘数学思想方法。滕菁老师老师情境创设巧妙，与教学内容紧密结合, 能够充分激起学生的学习兴趣。周杨老师在教学新知时循循善诱,采用启发式教学方法,充分发挥了学生的主动性。两位老师的探究活动设计合理,注重学生的动手动脑能力，通过让学生亲自实践，在感知体验的基础上,内化形成新知。

课堂风采

科组评课

05 高中英语

钟桅老师通过设计不同层次的活动，为学生今后适应自身的留学生活打开了新的视野，培养了学生跨文化交际的能力。方丽虹老师教学设计严谨且逻辑性强，任务有梯度切难度逐步增加，符合学生的认知发展规律。苏丽莹老师巧妙运用AI技术，创造出生动的羚羊形象，瞬间吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

课堂风采

科组评课

06 初中英语

姚依卉老师以“木马计”为主线，环环紧扣，为学生充分搭建脚手架，细致规划教学细节，体现了大单元概念和深度阅读的教学理念。吴堤樱老师通过对故事背景、情节逻辑、人物情感、人物特征和小说拓展等方面展开“基于文本-深入文本-超越文本”的阅读教学，引领学生感悟文学作品的魅力。

课堂风采

科组听课

科组评课

07 物理科

曹华老师通过生动的实验和有效的引导，使学生深入理解了牛顿第一定律，教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，是一堂高效且富有启发性的物理课。蔡林洪老师整节课以篮球为载体一境到底串起整节课，突出“素养立意”、“情境命题”、“五育并举”三个亮点，过渡自然、层层推进。刘勇辉老师通过与电磁感应能量转化有关的实验引入新课，激发了学生的兴趣，提升了学生参与课堂的主动意识。林美珊老师《动量守恒定律》复习课，教学设计逻辑性强，练习设计有梯度、有延伸、有拓展，复习效率高、学生参与度高。

课堂风采

08 化学科

陈克纯老师充分利用化学史料，让学生代入工程师身份，利用化学知识解决实际问题的过程，选择工业合成氨的适宜条件。蔡斐帆老师借助与真实情境相关的高考题或模拟题串联教学环节，设置递进式的学习任务，由浅入深地引导学生理解催化剂的反应原理，建构催化剂的认知模型。刘聪老师以实现碳中和为问题主线，从认识自然界中的碳循环到如何实现碳中和再到低碳行动从我做起，环环紧扣，并结合目前的最新科技前沿介绍，拓展学生视野。谢丽娟老师以氯气消毒自来水的真实情境素材为主线，设置层层递进的问题链开展学生的学习活动，逐步发展学生的认识思路和学习方法。

课堂风采

科组听课

09 生物科

范文欣老师实验创新，探究酶的作用与本质，通过改变无关变量，向学生渗透了关于变量控制的科学方法，提升了学生的实验设计与分析能力。刘甜静老师情境贯穿，探究细胞呼吸的原理与应用，通过呈现曲线图、设计实验、展示实验数据等多种方式，深入探究了氧气浓度、水分对种子细胞呼吸强度的影响。陈培莹老师从宏观到微观，揭秘其他植物激素，再呈现自然界中多种激素共同作用的案例，帮助学生阐明激素间相互作用的特点。李语嫣老师贴近生活，探索植物体的结构层次使抽象的知识点变得生动具体。

课堂风采

科组评课

10 政治科

邓玉伟老师通过分析高考典型例题和变式训练，使学生理解答题思路推理的内在逻辑，并以最新时政素材为情境进行小组合作，学生参与度高。冯裕凌老师以学生的梦想为切入点，课前先调查大家的梦想目标等，再根据实际情况指导学生组队，自然地引出价值创造的话题，课堂上巧妙地穿插小组辩论活动，让学生在思想碰撞中深化理解，提升了学生的思维能力与课堂参与度。张帆老师《守护生命安全》以学生的生活为切入点，课前让学生小组收集安全标语和警示牌，课堂上以发生火灾为情境，创建了不同的问题，让学生能够在游戏中感知到防护能力的重要性。

课堂风采

11 历史科

周红梅老师通过课前问题收集作业，了解学生疑问所在，教学内容主题突出，线索清晰，并适度应用拓展。程子琳老师使用“万国工业博览会”串联全课，使原本可能枯燥的知识点变得生动且富有联系。黄永俊老师采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度，实现了知识传授与能力培养的双重目标。廖洁雯老师以生动的情境引领学生穿越时空，运用丰富的史料，巧妙设计角色扮演，学生参与热情高涨。曾旭老师的教学内容结构清晰，层次分明，有助于学生逐步建立系统化的知识体系，增强了学生的理解深度。

课堂风采

12 地理科

罗菊方老师通过思维导图梳理知识结构，帮助学生知识结构化，多形式、多角度对学生的学习思维进行训练和巩固，让学生充分参与课堂并形成结构化思维。韩冬老师利用巴音河流域的地下水溢出作为情境，将情景教学、实验教学和读图解题有机结合。课前实验让学生们在动手实践中体会冲积扇形成过程、粒径分布与剖面特征，并将实验结果和思考在课堂上进行展示。

课堂风采

科组听课

科组评课

13 体育科

庞晓静老师对障碍跑的各个阶段进行了周密的规划与设计，教学内容充实且节奏紧凑，有效地提升了学生的体能、技巧和应变能力。邵建杰老师巧妙地利用跳绳作为教学工具，将跳绳与跳高相结合，跳绳的灵活性和可变性也为课堂带来了更多的可能性，达到了预期的教学目标。

课堂风采

科组听课

14 音乐科

李娅老师采用了聆听、分析、模仿等形式调动了学生歌唱的主动性和积极性，教师通过层层深入的引导，帮助学生掌握了五声“羽”调式的概念，把握了云南民歌的独特韵味。

课堂风采

科组评课

15 美术科

林万裕老师巧妙地以文帝的印章作为切入点，深入浅出地向学生们介绍了印章的基本知识和相关文化背景。通过各种互动方式，如提问、讨论和示范，有效地激发了学生们的学习兴趣。

课堂风采

“百花奖”教学比赛，不仅是对学校教师教学质量与创新能力的一次集中展示，更是促进教师间相互学习、共同提升的重要平台。通过这次比赛，不仅能够激发教师们探索教学新路径的热情，更能促进教学方法的多样化与个性化，惠及每一位学生。让我们携手并进，共创教育美好未来！