重庆
在特需儿童的学前融合教育中，怎样将教育与康复有机结合？如何对有特殊需要的孤独症、发育迟缓等儿童实施符合个体的融合教育？1月11日，第二届“融合之光”医康教协同交流大会在两江新区百草园融合幼儿园举行。来自中国教育科学研究院、重庆医科大学附属儿童医院、北京睿智全纳等单位的专家学者，围绕医康教协同如何助力学前融合康复教育的主题进行了深入研讨。
据了解，自 2023 年第一届“医康教”协同交流大会开展以来，百草园融合幼儿园联合北京师范大学、重庆医科大学附属儿童医院、重庆第二师范学院、北京睿智全纳等全国医康教行业权威单位，打破教育与医疗康复的壁垒，跨专业、跨领域深度合作，让特殊需要儿童在接受优质融合教育的同时，也能得到专业的康复治疗。这一年来，多方携手，共同完成了大量扎实且富有成效的工作，在特需儿童的融合教育及康复上也取得了显著的成效。
在本次交流会上，百草园融合幼儿园园长胡瑜以生动鲜活的案例，全面总结了过去一年多以来，园所在医康教协同的融合康复科学模式下，和各方专业力量紧密合作取得的丰硕成果。她表示如何在医康教模式下，给予孩子更为科学、全面、高效的康复课程，让孩子实现融入学校、融入社会的目标，是百草园五年来苦苦追寻和践行的方向。经过引入先进的康复理念和技术手段、加大教学教研投入、深化课程改革，百草园实现了极为科学，精准的融合教育康复服务，孩子在生活自理、语言、沟通协作、运动等能力上都有了显著的成长和变化，这也让特需儿童家长重新燃起了对生活的希望。
中国残疾人康复协会理事赵琦在分享时表示，在融合教育中采取的嵌入式教学模式，在普通班中选择“融合小天使”，自然情境下以同伴的身份，与特殊需要儿童积极互动，长期坚持下来，不仅让特需儿童学习到更多的规则和技能，为进入普通小学打下了基础，也让普通幼儿从小具有包容心和责任感，相得益彰。而这一点在百草园每周公益活动中就能很好的体现，在公益活动中，普通幼儿习得了平等与尊重，而特殊儿童提升了团队协作、语言沟通等能力。
重庆医科大学附属儿童医院康复科言语与语言障碍治疗组负责人、主管治疗师张亚莲则提出，对于语言障碍儿童，既要根据自身疾病类型，又要根据能力水平，全方面规划其发展方向，在认知、语言和社会技能等各个训练活动中，像百草园这样，通过融合的康复训练和教育活动，使每一部分的训练尽可能多的进行，从而提高他们的行为和语言发展水平。
据悉，从2020年起，两江新区百草园融合幼儿园在我市率先推行学前融合教育示范探索。该园负责人介绍，自上世纪80年代以来，我国开始让特需儿童随班就读，尝试“普特融合”的实践模式。长期以来，该园坚持“融合是最好的康复手段”理念，面向2岁-10岁的特需儿童，设置了生活自我照顾、认知语言交流、社交礼仪情感、艺术感官体验、沙盘疗愈等近10种特色课程体系，同时开展如徒步探险、植物观察、手工制作、文化体验、公益活动等，通过所见、所闻、所触，鼓励他们和普通儿童共同学习、共同生活，培养他们的社会适应能力。
百草园融合幼儿园的胡瑜在会后还表示，今后，该园还将进一步深化与高校、医院的合作，引入更多先进的康复理念和技术手段，加大教学教研投入，深化课程改革，构建更加完善的医康教融合课程体系，为特需儿童提供更加全面和多元化的教育环境。（完）
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