陕西神木：青少年宫教师队伍建设成果丰硕

来源：央广网

在陕北煤矿能源型城镇大柳塔镇，有一处备受瞩目的青少年宫。它的出现，对当地教育和文化发展起到了重要的推动作用。

大柳塔镇经济发展速度较快，为推动城市文化建设，当地政府非常重视教育在转型中的关键作用，在打造完整的基础教育体系中，青少年宫就是其中重要的一环。大柳塔青少年宫2021年开始动工建设，2022年镇政府和康巴什区青少年发展中心合作，引入了先进的“三位一体”发展模式，满足和服务4-16岁的青少年儿童全面成长需求。2023年开始招聘教师并进行岗前培训。2024年3月正式对外招生运营。

大柳塔青少年宫现有16名全职教师，平均年龄26周岁，学科涵盖美术、计算机、播音与主持、舞蹈、钢琴等多个领域。多为应届毕业生，虽学历背景良好，但初期面临团队凝聚力弱、职业认同低、教学经验缺乏等问题，难以契合青少年宫发展及社会期望。为此，激发教师内驱力、提升教师团队专业素养成为当务之急。大柳塔青少年宫在迁移康巴什青少年发展中心的教师队伍管理基础上，进行了系列创新举措。

首先在顶层设计上打破传统层级，创新构建网状组织体系，提升教师体系思维与管理能力，保障课程高效开展。教师跨部门协作成为常态，每项工作都由负责人发起，所有教师都参与各个环节，形成自下而上的主动参与氛围。这种以任务为导向的翻转式管理，驱动教师树立体系思维与管理意识，在实践中迅速成长，有力保障综合实践、研学旅行及兴趣培养等课程的高效开展与运营优化。

其次采用任务驱动项目实施机制，针对不同任务与问题组建项目团队，实施责任制管理。项目推进历经入项探索、知识能力构建、合作探究、成果形成修订、出项及反思等阶段，完成后团队回归原部门。如以提升青少年宫知名度为驱动，成立宣传项目组，通过研讨形成多形式宣传方案，涵盖海报、宣传册、体验活动等，并借助新媒体平台量化评估效果。此模式促使教师在实践中探索创新，有效解决实际问题，积累丰富工作经验与策略。

第三探索捆绑式团队协同发展路径。以教研组为核心单元，制定团队公约明确职责，强化分工协作与资源共享。在课程管理、教研活动及教师培训等方面协同推进。如教师培训依序开展个人规划研讨、系列专项培训及多元教学活动互评互鉴，内容涵盖理论提升、实践磨砺、教学科研全领域，促进教师专业素养全方位进阶。团队考评以教研组整体为主、个人为辅，凸显团队价值与合作成效，激发教师“主人翁”精神，推动个体与团队共同成长。

第四是构建多元评价激励体系。其一设晋级机制，依教师专业能力与教学业绩评定职称晋升，激励教师持续提升；其二丰富评价项目，涵盖绩效、团队、教学成果等维度，设立优秀教研组、明星教师、金牌讲解员等多类别奖项，充分发掘教师闪光点，营造积极竞争、共同进步的良好氛围，有力促进教师成长。

经过一系列富有针对性的教师队伍建设举措，大柳塔青少年宫各项工作取得了丰硕成果。已获批为大柳塔镇青少年综合实践（研学）基地、大柳塔镇家庭教育指导服务站，并获“神木市科学教育基地”称号，社会满意度高达99.5%。在课程建设与学生培养方面，一年来开发出36 节综合实践课程，累计接待学生8500人次，其中针对幼儿、小学、初中、成人、亲子等不同年龄段开发的“快乐做陶”系列陶艺课程，深受家长和学生喜爱；兴趣培养课程接待学生1117人次，声乐班学生彭方骏在全国第八届“央音青少年艺术展演”总决赛中荣获金奖；研学旅行活动接待学生500人次，组织学生前往鄂尔多斯、神木、榆林、成都、北京、上海等地开展研学实践，切实践行无边界课堂理念。

展望未来，大柳塔青少年宫将持续深化教师队伍建设实践探索，不断优化建设策略与方法，进一步激发教师成长潜能，为培育德智体美劳全面发展的时代新人筑牢坚实的师资队伍基础，同时也为校外教育教师队伍建设提供更具推广价值的实践范例与理论参考。（刘勇利）