用6个步骤评估你的教学以孩子为中心

用6个步骤评估你的教学以孩子为中心

幼儿教师可以使用这些策略来调整他们的教学，以满足学生的最佳参与和成长需求。

经过 塞西莉亚·卡夫雷拉·马蒂雷纳

2024 . 12 . 16

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monkeybusinessimages / iStock

在早期儿童教育中，以儿童为中心的方法鼓励教师创造响应迅速、引人入胜、适合每个学生独特发展的学习体验。通过将儿童置于学习过程的中心，我们营造了一种环境，在这种环境中，儿童积极参与自己的教育，鼓励他们探索、提问并与同龄人合作。

这一方法至关重要，因为它不仅支持学术发展，还支持情感、社交和认知发展，为终身学习奠定坚实的基础。但是，我们如何评估我们的教学策略，以确保它们真正符合以儿童为中心的方法呢？以下是指导教师在以儿童为中心的框架内评估和改进我们实践的六个关键步骤。

1.关于学习者参与的思考

成功的以儿童为中心的课堂的首要指标之一是学生的参与度。积极参与的孩子主导他们的学习过程，并成为他们自己学习的积极参与者。他们表现出好奇心、热情和探索的欲望。

对于早期儿童和小学教师来说，重要的是观察儿童如何与内容、活动以及彼此互动；出现了什么问题；他们愿意更多地了解哪些方面；以及老师发现他们需要进一步发展的内容、策略或技能。

以下是重要的反思问题:

孩子们正在参加活动吗？他们对自己正在做的事情提出问题或建议了吗？

孩子们在探索新材料或参加活动时是否表现出兴奋和热情？

他们是否参与了与同龄人的对话、解决问题和合作活动？

早期教师需要观察和记录儿童对不同环境、活动和教学方法的反应。通过调整孩子们的参与程度，我们可以调整我们的方法来最大化参与和热情。如果孩子们在集体活动中表现得不投入，我们可以引入更多的动手操作、感官体验，直接与孩子们天生的好奇心联系起来。

例如，在一节课中，孩子们正在学习不同类型的树叶，包括它们的形状和纹理，允许学生将树叶带到课堂上。将树叶聚集成一堆，并邀请孩子们根据自己的标准分组。一个要问的问题可能是，“你如何将这些叶子分成更小的组？”然后观察孩子们做什么，与每个小组互动，了解他们的推理。之后，分享关于树叶不同特征的信息，并最终鼓励学习者根据这些特征中的一两个来重组小组。

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2.学习环境评估

在以儿童为中心的课堂中，学习环境是一个至关重要的因素。一个设计良好的环境将支持儿童的发展需求，鼓励探索，并促进创造力。这个空间应该是有组织的和受欢迎的，让孩子感到安全，感到被重视，发展所有权，并被激励参与学习。

以下是关键的评估问题:

教室的设置是否鼓励探索和独立学习？

材料是否容易获取并组织有序？

环境是否在身体上是安全的，在情感上是支持的，在这里孩子们可以自由地表达自己并承担风险？

有没有指定给集体学习和个人探索的区域？资源是否多样，是否反映了孩子们的背景和兴趣？

以儿童为中心的环境设计应该激发想象力，通过游戏促进学习，这是早期教育的一个重要特征。我们需要定期评估空间是否具有包容性，是否为感官、认知和社会发展提供机会。

3.课程相关性评估

在以儿童为中心的方法中，课程需要符合儿童的兴趣、需求和发展阶段。与学习者个人相关的课程主题会更深入地吸引他们，并鼓励他们热爱学习。我们需要不断评估内容，以确保它与孩子们的生活、经历和好奇心产生共鸣。

以下是主要的课程反思问题:

活动和主题是否与孩子们的生活和经历有关？

孩子们是如何参与计划或选择主题的？他们有机会通过建议感兴趣的领域来引导学习过程吗？

课程是否足够灵活，允许自发性和探索性，让孩子们可以遵循自己的学习道路？

经过将儿童的兴趣纳入课程，我们可以创造有意义的、引人入胜的学习体验。

4.征求学习者的反馈

在以孩子为中心的课堂上，向孩子寻求反馈是一种很有价值的做法。即使是年轻的学习者也可以分享他们的学习经历，他们的偏好，以及他们喜欢或觉得有挑战性的东西。这些反馈有助于我们对教学策略做出明智的决定，并调整学习体验，以更好地满足儿童的需求。

以下是收集反馈的方法:

利用循环时间或小组讨论，让孩子们分享他们对活动或主题的想法。

与孩子进行随意的一对一谈话，收集他们的观点。

与这些家庭保持开放的沟通。

使用非语言形式的反馈，如绘画和肢体语言，来评估孩子对课程的感受。

考虑为孩子创造机会来表达他们对学习过程的想法和感受。这可能会通过给予他们发言权来增强他们的能力，同时他们也提供了一些见解，可能有助于我们调整我们的方法，以更好地支持儿童的参与和理解。

5.观察差异化实践

以孩子为中心的方法使我们的教学与众不同，以满足每个孩子的需求。

考虑问自己这些关键问题来引导差异化:

我是否为不同的学习发展阶段提供了不同的活动和材料？

我如何根据每个孩子的进步来调整挑战水平？

我是否使用了灵活的分组方式，允许孩子们与能够支持或挑战他们的同龄人一起工作？

差异化教学允许每个孩子按照自己的速度学习，并确保每个孩子都能得到适当的支持和挑战。我们还可以结合不同的评估方法来跟踪进度并调整教学，无论是通过观察、工作样本还是与儿童的讨论。

6.与同事协作

与同事合作是完善和加强以儿童为中心的方法的重要组成部分。每位教师都可以从协作规划会议和参与专业学习社区中受益，尤其是在开发新的或不太熟悉的方法时。

以下是关于协作的关键问题:

我是否定期与同事讨论以儿童为中心的实践？

我有没有参与同伴观察来学习其他老师的策略？

我是否愿意听取同事关于如何提升儿童学习体验的反馈？

合作不仅有助于个人成长，也有助于确保教学实践在整个学校或早期环境中与以儿童为中心的方法原则保持一致。

以儿童为中心的方法营造了一种环境，在这种环境中，儿童被视为自己学习的积极参与者。优先考虑他们独特的需求、兴趣和能力反映了对孩子作为个体的深深尊重。它鼓励教师倾听学生，认可他们的观点，并定制支持他们成长的学习体验，最终培养他们的信心、独立性和对学习的热爱