生活教育：幼儿园教学的新视野

近期，南京传媒学院开设的“大学生生活指南”课程，让我对教育的实践有了更深的思考。这门课程涵盖了从租房注意事项到学生证作用等35大类内容，其受欢迎程度和实际效果，为我们教育工作者提供了宝贵的启示。作为一名幼儿园教师，我深切地感受到了教育的真正意义不仅仅在于传授知识，更在于引导孩子们如何生活、如何成长。

这门课程的设置体现了教育的真正目的——满足学生的需求，解决他们的困惑。对于我们幼儿园教师来说，这意味着要关注孩子们在成长过程中遇到的实际问题，而不仅仅是书本上的知识。我们的任务是“答疑解惑”，帮助孩子们理解世界，学会生活。

在幼儿园，我们面对的是更小的孩子，他们的需求和困惑可能更加基础，但同样重要。比如，如何正确洗手、如何与人友好交往、如何表达自己的情感等。这些看似简单的生活技能，对于孩子们的健康成长至关重要。因此，我们可以借鉴“大学生生活指南”课程的理念，将生活教育融入到日常教学中，让孩子们在游戏和活动中学习生活技能，培养自理能力。这门课程的成功也启示我们，教育应该突破传统的“预设”，与学生的生活实际相结合。在幼儿园，我们可以通过创设各种生活情境，让孩子们在模拟的生活中学习。比如，通过角色扮演游戏，让孩子们体验不同的社会角色，学习如何与人沟通、如何解决问题。这样的教学方式，不仅能够提升孩子们的逻辑能力，还能帮助他们塑造正确的生活理念。

这门课程还强调了师生之间的关联度。在幼儿园，我们与孩子们的联系更加紧密，我们不仅是知识的传授者，更是他们生活中的引导者和伙伴。我们可以通过日常的互动，了解孩子们的需求和困惑，然后针对性地设计教学活动，帮助他们解决问题。这种互动不仅能够增强师生之间的联系，还能够提升教育的效果。对于幼儿园教育来说，这意味着我们要将教育融入孩子们的日常生活，利用现代技术扩展教育的边界，打破不同领域之间的壁垒，以及将理论知识与实际生活紧密结合。

总之，“大学生生活指南”课程为我们提供了一个全新的视角，让我们认识到教育不仅仅是知识的传授，更是生活技能的培养。作为幼儿园教师，我们应该将这种理念融入到我们的教学中，帮助孩子们在生活的点滴中学习成长，为他们的未来打下坚实的基础。通过聚焦需求、促进成长，我们能够培养出更加独立、自信、有能力的下一代。

（作者：何芳 单位：遂宁市安居区第六幼儿园）