老师“摆摊”接待家长，家长会开到深夜，这所学校发生了什么？

时间已经接近凌晨，而蛇口育才教育集团育才实验学校的家长会仍在有条不紊地进行着，家长与老师一起热切地讨论着孩子的问题，时间仿佛在这一刻停滞了……

日前，育才实验学校举办了一场“特殊”的家长会，以分时段召开、分科目设点、分类别讨论的形式，让家长和老师一对一、面对面沟通。此举打破传统家长会“集中开会”的老套路，让家长们全面了解到孩子的学情细节，会后家长们纷纷点赞：“意义非凡，别开生面！”

力破陈规，一场双向奔赴的家长会

传统的家长会，都是老师在讲台上讲，全班家长坐台下听。各科老师轮番上台，讲解本科目的学习要点、注意事项等。因为面对的是全班几十个家长，很难个别点出某个同学的优缺点，如此一来，很多家长都是揣着一肚子问题来，又带着一肚子问题回去，来学校一趟，掌握的只有孩子的成绩，却不知道孩子的具体情况。学生在学校具体有何表现，如何改进，家校如何携手？完全不得而知。

而育才实验学校这次家长会却显得与众不同，尹伊副校长作了详细介绍。在开家长会之前，为了让家长了解清楚孩子各方面的情况，学校进行了非常精细的前期准备工作，包括问卷调查、撰写评语和分组归类。

首先，学校精心设计了面向家长的调查问卷，询问家长最希望从家长会上了解到哪些信息。老师们回收、整理后，根据班情作准备，以便家长得到充分、全面的回答。

▲育才实验学校设计的问卷

其次，每科老师都提前写了对学生的个性化评语。再次，各班老师按照学生的性格特点、学情和这次期中考试的考情、存在的问题以及未来可能的培养方向对学生进行分组，然后分时段通知家长们前来学校开会。

科任老师为班级学生撰写的个性话评语（部分）

当天，家长在预约好的时段到达，首先拿到了自家孩子的评语，对孩子的情况有了大致了解。而正式的家长会则先由各班班主任主讲，实现一对多的沟通，随后各科老师“设点摆摊”：一个学科、一个老师、一排桌子。家长们根据事先的分组在各科老师之间流动访问，实现一对一沟通。

当日晚上八年级的家长会，家长们热情高涨。原定的时间是从晚上7点半到晚上9点半，但是直到深夜11点之后，家校之间的沟通交流还在进行着。家长与老师们谈及孩子的话题，交流不断深入，时间不知不觉地流逝。这种个性化的对话，就像为每个孩子量身定制成长方案，帮助家长们在家庭教育中给予孩子合适的引导。

全新的家长会模式让家长们有更多的机会与老师们深入交流，家长不再只能听到泛泛的总结，而是能够深入了解孩子在各学科课堂上的表现、学习态度、作业完成情况等各方面的精确信息，学生的心理健康和素养能力、兴趣爱好、性格特长也是老师与家长沟通的重点内容。

家长收获满满，好评如潮

会后，家长们的好评如潮水般涌来，不少家长通过QQ、微信等平台留言，或者发朋友圈表达自己在此次活动的收获与兴奋之情。

“一场别开生面的家长会！通过这种形式，家长们可以根据自己的需求选择与特定科目的老师沟通，增强了家校之间的联系，使得教育更加个性化和精准化，我也开始思考如何帮助孩子制定合理的学习计划和目标。”八（1）班龙不凡同学的家长表示。

“‘面对面’家长会形式，拉近了家长与老师之间的距离……以往我只是从成绩表面去判断孩子的学习成果，但老师从专业的角度，分析了孩子各个学科的优势和薄弱环节，让我明白成绩背后的多种因素。我对孩子的学习状况有了更清晰、全面的认识。”七（1）班王德钊同学家长说。

七（3）班胡奕淇同学的家长则表示，家长会以这种分科目、分时段方式开展，很特别……老师们不仅传授知识，更注重培养孩子们的综合素质和个性发展。“这让我意识到，我们不能仅仅关注孩子的分数，更要关注他们的学习方法和思维能力”。

“育才实验的家长会，每次都在形式和流程上有新的突破……”八（3）班徐若曦同学家长说，“教育不是孤立的旅程，无论是本次家长会，还是日常交流，我切身感受着彼此借力的家校合作，我对孩子的认知不再局限，对学校教育的成效有了更真切的感受。”

看到家长们的反馈，尹伊副校长觉得，这次家长会的目的达到了——让家校之间的距离更近，让教育真正变成一种双向奔赴。“家长原本很是迷茫、揣着种种疑问来的，家长会后就不再焦虑，收获感是非常强的。因为他们拿到的不仅是分数，还知道了该怎么引导孩子、怎么配合老师，自己要怎么努力。既明晰了孩子的学习情况，又确定了接下来的目标。”

从构想到落地，只为让家长获益更大

这种创新形式的家长会，育才实验学校并非初次举办，而此次规模相比起之前也大大扩充。学校如何想到举办这样家长会的？

“传统的家长会后，家长仍然是满腹疑问，一片迷茫，不知道孩子究竟哪点好、哪点不好，不知道自己该怎么做。”育才实验学校校长龚振敏锐地察觉到了家长的这种心理。他多次强调学校办学，“一定要以学生为出发点，以家长的需求为首要考虑”。

“育才基因，实验精神，看见成长，遇见未来”在这种办学思想引领下，学校走出不同寻常的创新探索路径——全员导师制让家校社合作有了新的粘合点，导心、导行、导学的师生新型关系给教育赋能；活动育人，实践探究，育才实验的学生会带着项目到延边、云南、香港各地探寻多元民族文化……而家长会则是这诸多创新中的一环。

“大部分的家长是第一次或者偶尔踏进校园，基本上没有与老师达成深度的交流。我们就想创造这样一个机会，让家长有针对性的、高效地跟科任老师沟通，这样会更有效地帮助家长了解到孩子的学情。”育才实验学校尹伊副校长则表示，学校创新家长会形式的初衷，就是为了让家长不再盲目和焦虑，切实地想家长所想，做家长所需。

针对家长会的召开方法，学校领导层集思广益，采用历史老师林琳老师提出的“个性化沟通”设想，获得了大家的一致认可。在校领导层的大力推动下，行政团队和全校老师共同努力，“个性化沟通”的家长会最终顺利举办。

学校老师：虽然辛苦，但很值得

虽然家长会受到了家长们的一致好评，但是学校老师们确实也付出了比普通家长会多几倍的心血和努力。从前期的问卷调查，每个学生个性化评语的撰写，以及“轮流摆摊”的接访交流，每一个环节，莫不体现出老师们的精心与认真。

“大家前期牺牲了很多休息时间一起研讨，做各项准备工作。”尹伊副校长说。“这其实是个很大的系统工程，从老师的动员、家长的接待到场地后勤保障，没有一个老师有怨言，虽然准备的时候很辛苦，但会后，大家都觉得很值得。”

对此，育才实验学校班主任兼历史老师林琳老师比较有发言权，因为她有着教师和家长的双重身份。

▲林琳老师

以给家长发放的问卷调查为例，她介绍，调查问卷都经过精心设计，问题以年级为范围收集、筛选，尽量避免重复、无用题项，确保调查的准确度和高效性。问卷回收后，老师统计出数据，根据每个班的调查结果和班情，获知家长最想了解的、最关心的事。

林琳老师在8年级和7年级各带了2个班，为了给所有学生都写好最契合该学生特点的评语，她总共花了约8小时。她表示，为每个学生撰写个性化的、精准的评语并非易事，前期需要收集每个学生的平时成绩、作业情况，再跟班主任进行针对性的沟通，光是准备工作就做了好几天。

▲林琳老师参与撰写的学生评语（部分）

“八年级的会我从周五晚上开到11点多，然后第二天早上8点我又接着开七年级的会，开到下午近1点钟”，林老师说，这次家长会她连轴开了2场，长达10个小时，“我算是学校里年龄偏大的老师，虽然很累，但我觉得我的体力和心态都能跟上，年轻人更不用说了，大家都觉得这是双向收获的好事情。”

在大事君看来，老师与家长的紧密、温暖连结，是对孩子最好的助力，而家长会则是其间最好的载体。育才实验学校将家长会的流程与功能发挥到了最佳状态，让沟通不再流于形式与过场，而是真真正正地为每一个孩子的成长成才着想，为家长的真实需求着想。这值得深圳更多学校学习借鉴。

作者：vesper 鹿鸣

图片：学校提供

编辑：vesper