北京
12月1日上午，由《中国基础教育》编辑部、重庆市巴蜀小学校组织的第四届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十六次学术年会校长分论坛“提升校长课程领导力 深化基础教育课程教学改革”在天津举行。
论坛现场。巴蜀小学供图
全国基础教育领域专家学者、行政管理部门负责人、校长、教师等共400余人现场参会。此次论坛设置了“深化基础教育课程教学改革，学校和校长何为?”“新时代背景下，书记校长如何提升课程领导力？ ”“深化基础教育课程教学改革，我们向哪里去？”三大议题，“名家引领、名校解读、新锐观点、大家论道、解题探路”五大环节，现场20位专家、校长共话前沿理念，共享实践经验。
本次论坛由《中国基础教育》主编孙金鑫主持。中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑翟博在致辞中谈到，此次校长论坛是在新形势、新任务下探讨校长如何认识课程领导力，如何从不同角度、不同维度提升自身的课程领导力，进而推进基础教育课程教学改革，带动全国基础教育高质量发展。
天津市委教育工委委员、天津市教委副主任郝奎刚在致辞中谈到，本次论坛为来自全国各地的教育同仁搭建了展示交流和深入学习的机会，将会让大家找到更多提升校长领导力的有效路径和方法，为深化基础教育课程改革贡献智慧和力量。
教育部中学校长培训中心主任、中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛作了《深化课程教学改革，深到哪里去？》主旨报告，分享了三个观点：第一，新时代的课程教学改革，进入到了一个新的关键期、新的深水区、新的瓶颈期；第二，深化课程教学改革，首先要找到深化点；第三，深化课程教学改革，需要寻找行之有效的深化方式。
北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京明远教育书院院长郭华以《跨学科主题学习的学校实践》为题，从跨学科主题学习可能陷入哪些误区、如何正确理解、要处理好哪几对关系、跨学科主题学习的渐进路径四方面进行了分享。
马宏讲述《师生共创的课堂教学新样态》。巴蜀小学供图
重庆市巴蜀小学校党委书记、教育部基础教育跨学科教学指导专委会副主任委员、中国教育学会常务理事马宏以《师生共创的课堂教学新样态》为题，分享了巴蜀小学因材施教律动育人体系，通过“备、教、学、评、研”一体化实施模型来实现课改深化行动中的教学评一致性，并着重选取了一体化模型中一头一尾构成闭环的“备”和“研”两个着力点，分享学校基于“线上巴蜀”的开发与支持，所沉淀的具体策略、路径以及成效，展现了校长课程领导力在重庆市巴蜀小学校的探索过程。
教育部基础教育教学指导委员会副主任委员、中国教育学会副会长、香港中文大学(深圳)当代教育研究所所长唐江澎以《提升校长课程领导力的技术路径》为题，从校长课程领导力需要具备实施力和保障力两方面进行分享。
在新锐观点环节，北京十一学校龙樾实验中学党总支书记、校长，北京十一未来城学校校长王海霞，天津大学附属中学党委书记李忠益，陕西省西安爱知中学校长石峰虎，上海市虹口区第二中心小学党支部书记、校长郑琰，山东省青岛市实验小学党支部书记、校长马肇喆五位嘉宾结合各自学校的课改实践，以校长课程领导力应是教师引领学生学习的能力、国家课程的校本化优质实施、科学教育的三级育人目标、数智赋能提升的课程人本意义、人工智能时代课程变革的着力点、课程思维化解校园冲突等扎根课程教学改革，发表了自己的观点。
校长分论坛。巴蜀小学供图
在“大家论道”环节，嘉宾们就校长论坛主题谈“新时代背景下，书记校长如何提升课程领导力？”《中国教育报》课程周刊、体育美育专刊主编，编审汪瑞林与华南师范大学教师教育学部部长兼粤港澳大湾区教师教育学院院长王红，人民教育出版社人教研究院课程教材研究中心主任任长松，四川天府新区工作委员会委员、管理委员会副主任李广，北京市第十二中学党委书记、校长管杰，浙江省金华师范学校附属小学党总支书记俞正强，河南省实验小学党委书记、校长王献甫六位嘉宾，分别就课程领导力是什么、如何推进学校的课程建设、课程目标是什么、如何带领团队提升整个集团校长团队的课程领导力、名师作为校长书记提升课程领导力有什么优势、同时又如何避免陷入经验主义的泥沼等问题进行了深入的探讨和交流。
论坛最后，教育部课程教材研究所副所长、中国教育学会常务理事刘月霞以《深化基础教育课程教学改革，我们向哪里去？》为题做了总结。(巴蜀小学)
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