陕西
阳光讯（记者 刘杰）为了加强教师队伍建设，深化教研教学改革，进一步践行新课标理念，构建核心素养为导向的高品质课堂，全面帮助教师快速成长，西安经开第十四小学近期开展了评优课活动。
教学展示
王亮老师执教《百分数的认识》一课，教师从学生生活情境入手，采用问题引学、活动互学为主，教师点拨引导评价，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解百分数的意义，形成数据意识和初步的应用意识。
陈冬老师执教的是《找质数》一课，课堂上通过用小正方形拼长方形的实践活动，借助数形结合的思想，帮助学生深入理解质数的概念，掌握判断质数的方法，层层递进，逐个突破重难点，培养了学生观察、分析、归纳和创新能力。
王蕾老师执教的是《探索活动：平行四边形的面积》一课，王老师以生活中的情境图引入，开启了本节平行四边形的面积的探究之旅，通过剪一剪、拼一拼，将平行四边形转化为长方形，计算面积，给学生留有充分探索面积计算方法的空间，关注学生能力的培养。从而推导出平行四边形的面积公式，培养学生知识迁移能力，渗透转化思想。
段红蕾老师执教的是《探索活动：三角形的面积》一课，整节课渗透转化的数学思想，把三角形转化成已经学过的图形求面积。鼓励学生用多种方法探究公式的推导过程，课堂气氛活跃，学生勇于表达自己的见解，发言条理清晰，表述清楚，最终推导出三角形面积的计算公式，获得成功的体验。
毕悦悦老师执教的是《确定位置》一课，课堂上教师巧妙地以学生喜欢的形式，将学生座位、数学文化、游戏等元素融入教学，通过点到数对，数对到点的相互对应，体验了有序数对与对应点之间一一对应的关系。课堂上学生不仅获得了数学知识，更重要的是感悟了数学思想方法，进而提升数学综合素养。
郑成华老师执教的是《确定位置》一课，课堂上教师从学生可感可知的座位位置入手，引出数对的表示方法。引导学生由座位图到方格图再回归到现实，建立确定位置的空间观念。通过让学生说位置，其他同学猜一猜等丰富的游戏和活动，调动学生的积极性，激发学生探索数对的兴趣。
涂少敏老师执教的是《年月日》一课，本节课的知识与学生的生活紧密联系，课堂上教师授课老师能尊重学生已有的生活经验，给予学生充分的时间和空间，自主探索“年、月、日”之间的关系。
王薇老师执教的是《认识角》一课，课堂上教师主要以迁移教学为主，引导学生从生活出发认识角。整个教学过程主要为五个阶段：感知角——找角——认识角——画角——做角。每个阶段都在学生的一系列活动中展开，学生通过动手操作、自主探究以及合作交流逐步认识了角。
路玲玲老师执教的是《小鸡吃食》一课，课堂上教师借助“小鸡吃食”这一情境，让学生感到十分亲切有趣，激发学生学习的欲望，通过摆一摆、比一比、画一画、拨一拨等实践活动，让学生通过自己的实践探索10的加减法，并整理出有关10的拆分，充分调动学生学习的自主性和积极性。
教研求真提质量
课后教师们组内进行评课反思交流环节，教师们积极发言，对观摩的课堂进行了深入的评价，教师们既指出了课堂教学的亮点，如教学方法新颖、课堂气氛活跃、学生参与度高、教学设计有创意等，也提出了存在的不足，如部分环节学生理解困难、课堂时间分配不合理等。针对这些问题，教师们共同探讨了改进方法。同时，教师们也表示将加强相互学习和交流，共同推动学校数学教学水平的提升。
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