小学3-6年级-35个阅读理解万能公式！

俗语有云：“掌握语文，即掌握世界。”这句话深含哲理。随着孩子们年级的逐步提升，小学语文的阅读理解部分成了许多学生丢分的“重灾区”。如何在阅读理解部分获取高分，已成为众多学子面临的一大挑战，这也让老师和家长感到焦虑。今天，宝藏就来为大家详细解析小学语文阅读理解的关键公式。

1

标题作用

1）全文的线素，推动情节发展

2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

3）形式新颗，吸引读者

4）反映人物情感变化

2

动词理解

xx生动表现了人（事）物以xx 的特点（情状）

（或描绘出一幅……的场景），反映了人物⋯⋯的心情

3

句子分析

（1）分析句子里词语的表达效果

（2）分析：修辞＋修辞作用

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？

比喻：用XX 比喻XX，表现了（事物）…的特点，表达了（人物）……

拟人：把XX 拟人化（或赋予人 的情感），生动形象的表现了⋯（或描

绘出⋯…的画面，写出了事物⋯…的特点）

排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的…突出了（事物）…的特点

反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）⋯的感情

设问：开头出出现，其作用通常为 “设置悬念，吸引读者”文中或结尾出

现，其作用通常为 “引起了对……的问题的关注（或引人深思）给人

以启迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX 代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：引用诗句，其作用通常为 “增强文章的诗情画意，使文章语言更优美

（或引用诗向是为了说明……）”；引用故事，神话传说，其作用通常“ 为增强文章的趣味性，吸引读者”

4

文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？

1）对比、作用：XX 和XX 形成鲜明对比，突出人（事）物XX 的特点

2）象征、作用：使文章立意深远，含蕴深刻

3）伏笔、作用：对将要出现的XX 事物作暗示，为情节发展作铺垫

4）照应、作用：使文章结构严道，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

5）烘托、渲染、作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

5

某段起什么作用

（1）开头，作用：

A、引起下文 B、点名所要指写的对象 C、照应文章标题

D、设置悬念，吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔

(2） 此段在文中，作用：

A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

(3）结尾，作用：

A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

6

文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

(1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物XX 的特点，突出人物XX 的性格（品质、思想）

（2）环境：自然环境、社会环境

作用：烘托一种XX 的气氛，表达一种XX 的思想感情

7

用简洁的言语概括文章（或文段）内容

谁＋干什么＋结果怎么样

8

本文（某段）运用什么表达方式

记叙、描写、议论、说明、抒情

9

简要概括文中事物特点

首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也

最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

10

某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文

小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文，小说)；深化主题（记叙文，小说）

照应开头（议论文、记叙文、小说）

11

修辞手法的作用

（1）它本身的作用；（2） 结合上下文。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、对比：强调了⋯…突出了。

5、反复：强调了⋯…加强语气

6、反问：强调，加强语气等；

12

句子含义的解答

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围

绕主题，挖掘出句子深层义，再整理一下自己的语言就可以了。

13

某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了⋯⋯

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了⋯…

副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明

了…的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，

与事实不符。

（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要先搞清楚再写能不能哦）

14

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅人深、由表入里、由现象

到本质） 规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些

词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（注：有些是可以的，不要一律写不能，要先搞清楚再写能不能哦！）

15

段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点)

3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

16

修辞格与体会文章表达

1、读出佳向在文章中的位置及地位。

2、公式：1.比喻：……采用了比喻的修辞手法，ＸＸ地描写了⋯

表现了作者对…的感情，形象生动。

2.拟人：…采用了拟人的修辞手法，将…赋与人的情感与性格来写，

表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩相如生，逼真)

3.夸张：……采用了夸张的修群手法，描写了⋯

表达了作者………的情感，联想奇特，赋有形象感。

4.反问：……采用了反问的修群手法，用反问的句式把作者……的感情

表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈，

5.排比：……采用了排比的修辞手法，描写了⋯…

6.对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了⋯…，抒发了作者对……

的感情，节奏明快，富于音乐美。

17

插叙的作用

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、 公式：…采用了插叙的写法，既对文章…的内容加以补充又突出了文章

的…的主题（或丰富了主人公……的性格）。

18

归纳文章的中心

公式：

1 写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了⋯⋯表达了⋯

2 记事为主：这篇文章记叙了…（批评了）歌领了⋯⋯表现了。

3 写景状物：这篇文章采用了…手法，借助…描写，赞扬了…抒发了⋯

4 游记：这篇文章描写了…⋯表达了⋯…感情

5 议论文：这篇文章论达了⋯…阐明了……

19

记叙的要素的作用

公式：1 时间：以⋯…的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。

2 地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

3 事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉丰富鲜明

4 人物：以⋯…的活动来写，推进故事情节向前发展。

20

描写手法的作用

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：

①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

3 动作（细节）描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，

可使人物具有活力，相栩如生。

④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂

的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了⋯

语言：……的语言，生动、传神地展示了⋯…内心，表现了…

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了⋯⋯

心理：……等词语写出了⋯…表现了…

21

环境描写的作用

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物⋯…的

性格和品质。

②⋯⋯的景物描写，结合人物心理活动，表现人物⋯…的性格和精神， 3 ⋯⋯的景物描写，反映了⋯⋯的情景，为全文定下了⋯…的感情基调.

22

仿写句子

公式：

①数清例句的字数。

②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

3 读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。

23

读图题

公式：

1 分析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，面面的主题词或

标题是什么，画面中的人物语言有什么。

2 给漫面写题目的公式：题目＋内容＋启发。

3 结合画面含义，说自己的看法或得到的启示及提出自己的意见，要分

要点来写（写成1、2、3）

4 给画面定标题，要不能离开画面含义或寓意。

5 说画面的寓意，也就是看到A 联想到 B，A、B 具有共性。

24

探究题

公式：

①分析所给的语段从中得出 的结论。

2 分析所给的图表数据变化情况，得出结论。

3 用一句话来概括你的结论，但最好分1、2、3 来表达

4 提出你的看法。

25

概括题

公式：

1、分析所给的语言材料要找出几则材料的共性，然后用一句话表达。2、分析所给的语言材料，找出每则材料所讲现象的重点，然后用一句

话综合表达。当然也可以写成“我的发现是1、2、3 点”

3、分析所给的名著阅读选段内容，然后从中找出关键情节或人物语言，

动作，再用 一句语言来概括人物的性格。

26

名著阅读

公式：

①要能写出 1一6册名著导读内容相关章节里的人物特征性的语言。

②写出人物的性格特点。

3 写出相关章节的故事情节。

④写出主人公姓名及著作名称。

5 如果要求用精炼的语言从作品内容、主题思想、人物形象、写作手法

中选择一个方面对文学名著进行评点，最好考虑人物形象上下手答题.

要具体写明 1、2、3点。

27

写信

公式：

①注意书信格式（开头称谓顶格写，“此致”“敬礼” 的位置，写信人

的署名，写清年月日）。

②用简明的文字写明材料的事实。

3 表示祝愿、希望等的内容放在书信内容最后面。

28

诗文佳句欣赏

公式：

①推敲词语运用，注意用 “生动”、“形象”、“逼真”等词语。

格式为：…运用的好，描写了（或刻画了）…，十分形象、生动、传神.

②从修辞格来欣赏，见前面修辞格。3 从诗文整句的思想性来欣赏，要从诗文所具有的意境（思想境界，包

含的哲理，上来写，类似于解释诗句。

29

说明文学家（或文学作品）风格

公式：

①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。

3 结合作者具体作品中的“诗文句” 来说明特点。

30

结合语境说加点词语在文中的特殊含义

公式：

1 先解释这个词的本义。2 ……描写了（或刻画了）⋯⋯

3 ⋯⋯意思是⋯

31

前后照应

公式：

1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。

2、…与⋯⋯相互照应，表现了⋯…

32

巧设悬念

公式：

1、在文章开头找出作者所设的悬念（ 关键词）。

2、…使文章情节曲折、跌宕起伏。

33

文章开头写景语段的作用

公式：

1、分析所写景物的特色。

2、……描写了⋯…，为下文写……打下了伏笔。

34

记叙线索

公式：(1） 分析线索种类：

1、以“物” 为线素;

2、以“事”；

3、以“人”；

4、以“时间”；

5、以“感情”

（2） 以⋯为线索，串连事例，塑造人物形象，集中表现了主题。

35

称谓变化

公式：

1 找出人物称谓的变化词语。

2 采用第一人称，亲切、真实

3 称谓变化也反映了情感的变化

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