从“保学”向“优学”转变（铸牢共同体 中华一家亲）

本文转自：人民日报

青海果洛实施异地办学，加快教育优质均衡发展

从“保学”向“优学”转变（铸牢共同体 中华一家亲）

本报记者 贺 勇 王 梅

《 人民日报 》（ 2024年10月04日 第 02 版）

　　到青海省海东市乐都区碾伯镇，走进果洛海东中学建设现场，只见一派忙碌景象。“3月20日开工以来，工程建设紧锣密鼓。目前，2号教学楼和女生宿舍楼已封顶，其他6个项目单体处于基础施工阶段，预计年内完成47%。”果洛海东中学规划建设领导小组办公室工作人员胡吉洲介绍。

　　“学校建成后，将增加3000个初高中学位，果洛牧区的孩子可以到海东上学了。”胡吉洲说。从施工现场张贴的设计效果图看，校园里不仅规划有教学楼和宿舍楼，还有室外、室内标准的运动场所。

　　果洛藏族自治州位于青海省东南部，藏族人口占比近92%，平均海拔4200米以上，自然条件恶劣。全州师资力量相对薄弱，且上学距离远、升学率不高等问题困扰着当地的学生和家长。

　　如何解决因自然条件制约导致的果洛教育相对落后问题？对口援建果洛州的上海市援青团队提出异地办学的思路。

　　是破局，也是探索和尝试。2017年，上海在西宁市援建了一所寄宿制中学——果洛西宁民族中学。学校建成投用后，面向果洛州所辖6个县招生。开学和放假时，学校专门包车，接送学生往返于果洛与西宁两地。

　　藏族学生特旦达杰，来自果洛州班玛县达卡乡佐偌村，现在是果洛西宁民族中学初中一年级3班学生。佐偌村距离他曾经就读的班玛县民族中学有130多公里路，上学需要坐长途大巴车。“那个时候上学难、回家难，家人每个月来学校接一趟。”特旦达杰回忆说，遇上下雨、下雪或刮风天气，路很难走。

　　“果洛西宁民族中学是我心目中理想的校园。”特旦达杰毫不掩饰自己对新学校的喜爱。每个教室统一配备了“智慧黑板”，多媒体教室桌椅都采用环保材质，钢琴教室、舞蹈教室、图书阅览室一应俱全。

　　学生的住宿和就餐条件有了较大改善。宿舍宽敞，24小时供应热水，洗漱条件要比牧区方便很多。两层的食堂整洁干净，各色菜肴丰富多样。“在学校，菜品健康美味，价格还不贵。”特旦达杰很珍惜现在的学习和生活条件。

　　和特旦达杰一样，自2019年果洛西宁民族中学招收首届学生以来，已有1700余名果洛籍学生到西宁读书。

　　上海援青干部、果洛西宁民族中学校长常途介绍，学校全面对标上海市学校建设标准和功能设置，让果洛学生实现了从“有学上”到“上好学”的转变。“异地办学为牧区学生提供了更好的学习和生活环境，让他们享受到优质的教育资源。”常途说。

　　果洛州教育局副局长芦宁介绍，果洛西宁民族中学高考本科上线率连续3年保持100%，与果洛州民族高级中学、果洛州大武民族中学签订协议，成立果洛州属高中三校联盟，每校每月选派骨干教师，在线开展示范课，三校和上海的教师远程观摩，开展评课议课，互促共进。

　　2022年8月起，国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶团队，对口支援果洛州民族高级中学，三年两批次，每批6人，各历时一年半。目前帮扶团队的6名教师，来自上海市虹口区的5所高中，涉及思想政治、数学、英语、物理、生物和体育6门学科。芦宁说：“我们将积极发挥沪青两地的优势，创造良好条件，让全体学生能够享受优质教育资源。”

　　果洛州副州长曹发山表示，有了果洛西宁民族中学的示范，果洛将加大扩优提质力度，目前异地在建的果洛海东中学总投资、建设规模和学位设置都超过果洛西宁民族中学，继续借鉴优化果洛西宁民族中学引进优质师资的好做法，将有效解决州内义务教育发展不平衡不充分、高中阶段优质学位供给不足等问题。

　　“果洛州将提高异地办学成效作为铸牢中华民族共同体意识的重要实践载体，主动探索教育均衡发展路径，推动教育由‘保学’向‘优学’转变，助力州内牧民学生更好成长成才。”曹发山说。