王毅：老师活力的油门在哪里？| 新时代教育书摘

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国庆假期到了，也许你的身体已经准备好一场旅途，那么思想准备好上路了吗？这个假期，要有远方，更要有思想。思想无疆，开卷有益。欢度国庆，从阅读出发！

国庆期间校长派选出7本新时代教育丛书系好书，每天摘选一篇书摘。

今日文章摘自重庆字水中学党委书记王毅著作《现代学校治理的六项基本能力》，本书从王毅校长的思想力、战略力、领导力、组织力、文化力、整合力六个方面，全面、系统地阐述了其多年来从事教学及教育行政管理工作，推进课程改革、教师培训、现代学校治理等方面的经验和成效，全方位、全视角地阐述了王毅校长从教师到区县教育行政岗位、再到校长一路实践来的教育智慧、治校智慧、教育思想等，具有很强的实操性、指导性和研究价值，为其他地区如何进行薄弱校改进提供了鲜活的素材，对校长的专业成长具有极大的借鉴价值。希望本书的出版能引领更多的教育同仁继续探索实践，躬耕不辍，为新时代教育事业做出贡献。

很多校长问：为什么找不到人才？我曾反问：如果有人才给你，你能留得住吗？为什么留不住人才？原因当然很多。我认识的一位校长每天做着人事的工作，天天打招聘电话，可是效果并不好。

教师被誉为“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。教师站立的地方，是一个“教育场”，在这个“教育场”中，优秀的师资是教学质量的根本保证。教学质量的提升，学校的高速发展，必须依靠一支充满活力的教师团队，教师成为教育成败的关键。因此，在进入字水中学之初，我就认为推进教师管理体制改革十分必要且迫在眉睫。当时，八校合成一校，原来八所学校的教师各有各的小圈子，不同圈子的教师基本不来往，特别封闭，也基本不交流教研。与此同时，教师的整体工作状态也很成问题，当时字水中学教师的平均年龄高达43.3岁，许多四五十岁的教师获得高级职称后变得倦怠，工作消极。疫情期间，我把麦肯锡公司企业培训那一套引进来，培训了6天，搞了8个讲座，观看大国崛起，让大家讨论大国崛起和我们学校崛起，大家明白要激活体制机制，改革要释放活力，明白要对外合作，现身说法，治国和治学校是一个道理。因此，我提出：教改，要从教师改起。

一般人一想到改革就是加强管理，把人管住。我觉得学校光有管理不够，必须学会运营。阿里巴巴跟其他公司的区别，是运营做得好。“运”是一种机制，激励人不断向前，“营”就是运营好我们的生产资料、运营好我们的资源。运营就是要有规划、要有思路、要有方法，运营好一所学校就像运营一个好的企业一样，让每个人干事有活力、有干劲、有激情。当你过度强调管理的时候，你会升级成为管控，然后升级为控制，最后成效可能不好。如果管理停留在把人管住，很容易限制教师的活力，教学质量只会停留在达标的状态，高质量的教学必须有一批充满活力的教师，那么制度怎么才能激活这些老师？怎么打造一支优秀的教师团队？

我想起一个故事，民国时期，贵州匪患严重，百年来，政府剿匪，匪患不绝，周西成当了贵州省主席后下令，如果土匪抢劫，损失先由乡政府或者县政府赔偿，追回损失后再返还县长、乡长。结果，匪患很快就消失了。周西成之所以剿匪成功是因为他激活了县长、乡长的积极性。为什么县长、乡长的积极性能够激发起来？因为抓住了他们的痛点。所以，我仔细地研究老师为什么会懈怠，根本就在制度上。解决痛点，活力就会释放。

让老师充满活力的“油门”在哪里？团队的“油门”在哪里？

首先，推行公平公正的人才引进机制，让更多优秀人才加入字水中学。变革的突破口在于让一部分人先动起来。目前的教师管理体制，校长的自主权太少了。学校是事业单位，人事招聘权属区教委和区人社局，现在文考加面试的方式，在短时间判断一位考生的专业素养、责任心，这本身就是难度较大的事。招进来的人很有可能不喜欢教书，不适合教书，如果这个人不爱教书，水平很低，不管学校怎么培训，也不会什么效果，激励手段很有限，不能像企业一样花大把的钱，也不能如政府机构给很高的职务，仅仅是思想工作与很少的物质激励，很难调动某些老师的积极性。我想到了鲶鱼效应，突破教师管理体制，一些人愿意教书，有能力有兴趣不要编制，与编制内教师同工同酬，一方面可以补上缺口，一方面又能触动编制内的老师，一举两得。改革评价体系，围绕教学质量和教书育人的效果。学校规定，如果招聘来的教师的教学质量中等以上，学生和家长都满意，签3年合同，签满两次，以后就签长期合同。这项制度一下就激发了教师的活力，字水中学首期聘用了15名教师，效果非常好。我们加大人才引进的力度，引进优秀大学生，引进的老师以应届本科生、硕士生为主体，还引进30岁左右的骨干教师。

人人都想优秀，人人都想做事，建立平台帮助新教师完成从合格到教坛新秀到骨干名师的持续跃升，找到自己职业生涯的归属感和幸福感。一支优秀的教师团队，团队里的每一位教师都要优秀。年轻不是业务不精的理由，年长也不是不思进取的借口。为了让每个教师都优秀，一方面，我校积极为教师搭建专业成长平台，铺设发展轨道和路径：立足教师培训基地，依托“国培计划”，举办特岗教师跟岗实践研修；定期组织新教师培训、班主任专业成长特训营、管理团队能力提升培训会等；不定期组织各类通识培训和学科培训。另一方面，派出教师赴北京、上海、山东、广东、浙江、江苏等教育发达地区考察学习，开阔教师视野，培育教育情怀；遴选优秀教师成立讲师团，对改革项目进行梳理总结，在市内外开展专题报告，在交流中提升他们的专业素养和综合素质，培养他们的合作理念和团队精神。此外，学校还定时定量组织集体教研活动，并形成制度：学校提供活动经费，规定教研组每周定一个主题，用半天时间进行主题教研会。尤其是外出调研的教师，回来后要在教研会分享调研成果和心得。如此，教研的死水活起来了。以前优秀的教师不愿到字水中学来，现在北师大、华东师大、南京大学等高校的毕业生，国外知名大学留学生等纷纷参加我校的教师公招引进。引进的师资越来越优秀，学校走上了良性发展道路。

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作者丨王 毅

编辑丨智库君

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