安徽
中小学教师工资构成中的岗位工资是与职称级别挂钩的，职称级别越高，岗位工资标准就越高，因而通过评审获得更高一级的职称就成了所有老师的共同愿望，但对于绝大多数中小学教师来说，获得副高职称应该是全力以赴追求的职称方面的最高目标。
副高职称由于条件苛刻和名额有限也同时成为了拦在想要获得副高职称教师面前的一道难关。很多符合参评副高职称条件的城乡教师通过竞争异常激烈的正常晋升渠道或绿色倾斜通道终于最终胜出，如愿以偿地取得了梦寐以求的副高职称的资格。
但接下来会有两种情况让好不容易获得了副高职称资格的教师有喜有忧，喜的是评聘结合，也就是评上了就可聘上相应的设置岗位并享受到对应的职称岗位工资，忧的是评聘分离，也就是评上了却未能聘上相应的岗位，只是有了副高职称的资格而没有相应的职称岗位工资。
很多地方都是实行评聘结合，但也有不少地方实行的是评聘分离，这种情况严重挫伤了一线教师从事教育教学的积极性，更关键的是无法通过聘任提高工资待遇。去年有不少地方实行了职称的分级竞聘解决了职称进档的老大难问题，相信今后也会有更多地方会解决评聘分离问题。
海南省教育厅和人社厅2022年2月印发了《海南省中小学教师高级专业技术职务聘期管理办法》，自2022年3月1日起施行高级岗位聘任制，其中明确“已评未聘”副高级教师首次聘任在通过学校的竞聘程序确定竞聘岗位后，由学校按照聘任制有关规定，聘任至专业技术七级岗位。
另外，凡在乡村学校任教累计满25年，已取得高级、中级职称资格且仍在乡村学校任教的“已评未聘”教师首次聘任时可直接聘用到相应专业技术岗位，不受岗位结构比例限制。海南副高职称“已评未聘”教师将迎来聘任并享受相应岗位工资待遇，评聘分离问题将会得到解决。
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