上海有了第一所专收孤独症儿童的学校！家长群里却吵翻了......

VOL 3412

刚刚开学，上海市教委政务微信“上海教育”公众号就发布了一条引发谱系圈关注的消息：

9月1日，上海市第一所专门招收孤独症儿童的特殊教育学校——上海市恒星实验学校正式揭牌成立，这也是中国内地第一所省级教育行政部门举办的孤独症儿童特殊教育学校。

肉眼可见，国家对于孤独症儿童的教育支持正越来越多！

有家长认为这是孩子上学难题的“最优解”，也有家长和老师表达了自己的担忧……

文丨雷颖

编辑丨雪里红

图片丨Pexels

“上海特殊教育发展历程中的一件大事、要事、有温度的事。”

上海市恒星实验学校是中国内地第一所省级教育行政部门举办的孤独症儿童特殊教育学校，在9月1日的揭牌仪式上，上海市教委主任周亚明如此评价。

据报道，恒星实验学校开展孤独症儿童学前至义务教育阶段特殊教育，采取多部门协同方式探索孤独症儿童教育新路。周亚明表示，该校的成功举办为促进孤独症儿童多学科干预搭建了关键教育平台，要推动学校高起点运行、高质量办学，深化和促进医教、康教、科教融合，精准实施家校社协同。

揭牌仪式现场，上海市恒星实验学校还分别与上海市特殊儿童康复中心、上海市妇幼保健中心进行了合作签约，确立教育、医疗、康复领域的专业合作机制，为孤独症学生享有更全面、有效的支持服务提供保障。上海市儿童福利基金会为上海市恒星实验学校送上了“启航星光”孤独症儿童关爱项目礼包，并捐赠了一批针对性和实操性强的教学具。

除了上海，苏州也有了一所专门聚焦孤独症的学校——苏州市星惠学校。去年11月24日，这所江苏省内第一所十五年一贯制学校挂牌成立，并获得江苏省教育厅批准挂牌的“江苏省孤独症儿童教育研究基地”，承担着全省孤独症教育研究的重要职能。

图源“苏州教育”公众号

“苏州教育”公众号报道，这所学校将在学前、义务教育以及职业高中阶段，为孤独症儿童提供最大程度的个别化支持和整合性服务，构建孤独症儿童少年纵向协同、学段衔接、双向互通的全生涯支持系统。

除了这两所新学校，早在2005年，广州就成立了专门招收16岁以下孤独症谱系障碍儿童的学校——广州市康纳学校。它是一所公立全日制特殊教育学校和研究机构，以培养孤独症学生生活技能与社会适应能力为教育目标，围绕孤独症儿童的康复教育需求，建立了包含学前、小学、中学、职前训练的全生涯干预，隶属于广州市残疾人联合会。

为孤独症儿童提供专门教育的公立学校越来越多，那么负责教育孤独症孩子的师资是否也能够同步跟上？

今年9月，位于山东青岛的康复大学迎来了首届300名新生，学校设置了康复物理治疗、康复作业治疗、临床医学、生物医学工程、生物信息学五个专业，还拥有康复国际全球合作研究中心、康复国际全球孤独症研究中心、运动康复工程研究中心等科研平台。

作为中国第一所以“康复”命名的大学，康复大学早在10年就开始筹备建立。学校来自时任中国残联主席张海迪的构想，2015年中国残联提出建设，得到国务院的高度重视和相关部门的大力支持，先后纳入国家“十三五”规划和三个国家级专项规划。

成立更早的南京特殊教育师范学院下设的特殊教育学院，在2023年9月也迎来了首批孤独症儿童教育专业学生。教育部在2023年新增设孤独症儿童教育专业本科专业后，南京特殊教育师范学院是全国第一个、也是目前唯一一个开设该专业的院校。

孤独症专门学校是“最优解”吗？

孤独症孩子教育的支持力量越来越多，给不少圈内家长带去了信心和希望。

对于孤独症专门学校的出现，有家长认为这是孩子上学的“最优解”：

孩子若长期在机构干预，经济条件不允许，进入学龄阶段后，机构的课程也逐渐不能满足所有需求；大部分普通学校缺乏特殊教育的师资和理念，孩子随班就读往往很难跟上课程进度，融合很困难；而特校往往又更偏向招收低功能和肢体障碍的孩子，有了专门学校那就最合适不过了。

圈内资深家长、《这就是孤独症：事实、数据和道听途说》的作者丫丫爸爸也认为，上海开设孤独症特殊教育学校是个好消息。“过去看到的有关孤独症孩子教育政策大都是由残联牵头制定，而这次由教育部门主导，可见国家对孤独症孩子教育的重视程度在不断加强。”

“在现有的资源条件下，把教学力量聚集起来在一所学校里提供给孤独症孩子，可能相对会容易实施一些”，丫丫爸爸分析说，孤独症学校的设立也为家长提供了更多选择，程度较好的孩子可以去普通学校融合，程度较重的孩子应该实行个别化教育，有的孩子存在严重行为问题，去特殊学校或许更合适。

广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部副理事长、24岁孤独症男孩森森的妈妈卢莹见证了广州特殊教育十来年的发展。她回忆，十几年前特校招生还是择优录取，能力好的谱系学生才能进广州市康纳学校，那时特校毕业生的能力明显优于普校随班就读学生。后来招生政策发生变化，重度学生进特校、中度学生进普校特教班、轻度学生随班就读，但也带来了新的问题：智力正常但情绪行为异常的谱系学生，没法得到适合的教育。

根据特殊教育发达地区的经验，特殊学校应该有专业细分，在香港就有20多家特殊学校，按孩子的不同障别及程度分别招生。“我还在新加坡见过专门的孤独症学校，招收的都是学业能力正常的孩子，使用普校教材、参加普校统考，只是老师更了解孤独症学生的特质，课程设置也更符合他们的情况”，卢莹说，这种情况下，孤独症专门学校对谱系孩子的成长是更好的。

什么样的学校才最理想？

不过，也有家长提出了对于孩子入读专门学校的担心：

孤独症孩子最大的障碍是社交，如果设置专属学校让他们与自己有同样障碍的同龄人待在一起，是否和融合教育的理念相左？甚至让他们的社交障碍进一步加重？

丫丫爸爸认为可以辩证看待。“社交规则除了在学校培养，也需要家长在日常生活中引导。要想提高孤独症孩子的社交能力，并非只是简单地把他们跟普通孩子放在一块，如果孩子理解不了社交规则，反而容易产生被歧视、霸凌、孤立的风险。好的融合，不是孤独症孩子必须时时刻刻和普通孩子待在一起，而是有和普通孩子融合的机会。”

卢莹也认为，日常生活中的社会融合无处不在，在家里吃饭洗碗、在社区购物理发都是融合，并不局限于学校。

不过，来自东北小城大庆的资深家长凯爸，对于孤独症专门学校的推广不太乐观，“学校具有开创性，但孤独症孩子的教育最好制定IEP计划 （个别化教育计划） ，背后需要一个专业师资团队的支持。受师资力量的限制，这样的学校似乎只能存在于北上广等一线城市，不足以推广到更多中小城市。”

同时，凯爸在小龄干预机构工作时发现，如果把都缺乏社交规则的孩子放到一起，互相之间的问题行为刺激对方敏感的视听觉神经，孩子更容易模仿习得对方的坏习惯，比如骂人、吐口水，由此产生的效果很可能是1+1=0。这也是专门学校需要重视的问题。

对于专门学校的设立，有一位从事特殊教育的资深人士也提出了一些疑问：

一是普通孩子和特殊孩子有各自的特点和优势，只有特殊孩子的专门学校如何帮助他们与普通孩子融合互补？

二是孤独症孩子也有能力水平层次的差异，专门学校针对哪个层次，招生标准如何确定？

三是目前很多培智学校 （特殊学校） 有一半以上的学生都是孤独症，有很多班级甚至只剩个别孩子不是孤独症，那么专门学校与培智学校应该如何分工、如何协调发展？

她认为，“如果是要扩大招生，应该把目前的培智学校扩大办好；如果是要提高针对性水平，其实孤独症孩子的很多教育支持需求跟其他障碍孩子相似，不一定要另辟天地。”

作为家长，丫丫爸爸提出，最理想的情况还是在普通学校里设置不同的班级类别，让孤独症孩子有选择，比如较难的语数英课程可以分别教学，音乐、体育等课程可以让他们和普通孩子一起上。

对于专门学校，丫丫爸爸期待在课程设置和师资配备上为能力不同的孩子提供个性化支持。“毕竟孤独症是一个光谱，处于不同光谱上的孩子表现差异很大，既要有专门的作业治疗、言语治疗和发展行为学科的专业老师，也要有向孩子们教授生活技能的老师。特别对于高年级的孩子，培养他们独立的生活技能更重要。”

卢莹也表示赞同：“义务教育结束后，不管什么学校毕业的谱系学生，都一起回到原点，共同面对社会性生活，那时候或许挑战才真正开始。”

欢迎家长一起来讨论——

在你心目中最适合孤独症孩子的学校是怎样的？

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