北京
为提高学校教师的科研能力，更好地助力课堂教学，验收第九批微型课题成果，为正式参加区级结题做好充足的准备，我校于9月6日开展第九批微型课题研究预结题活动。参会人员有杨元建校长，张耀明副书记、王洪廷副校长、陈仪主任、吴冬梅副主任，以及各课题组主研人员。本次预结题活动一共分为四个组，分别在科学实验室一、科学实验室二、党建室以及三省会议室进行。
第一环节
教科室吴冬梅副主任做第九届微型课题结题培训，从通知说明、成果的梳理、结题注意事项等方面都进行了详细的说明，并希望课题组人员都能顺利结题。
第二环节
杨校长对各课题组提出殷切希望，希望老师们严谨态度，扎实研究，把课题研究的成果运用到实际教学中，用科研助力老师们的专业成长。
第三环节
各组开始分地点进行答辩陈述。语文组共五个微型课题结题，首先，吴冬梅、任艾茜、张柳三位老师的课题《以思辨性阅读与表达任务群发展六年级学生批判思维的实践研究》，探索出“思辨性阅读与表达“任务群的教学策略，通过各种途径培养学生的批判思维。
刘琳、钟胜琼两位老师的课题《通过百字作文提高三年级学生的言语表达能力的实践研究》，梳理出随课微写的方法策略，为其他语文老师训练学生言语表达提供范式。
刘红、蒋春蓉、彭菊、周成林四位老师的课题《在小学中高段语文教学中对“特需生”渗透生命教育的实践研究》，为我们带来了不一样的学术研究，刘红老师着重介绍了他们的研究成果，从教材、生活、德育等多方面对学生渗透生命教育。
李壬丹、冉洁、吴小兰三位老师的课题《提升二年级学生写话能力的策略研究》，从指导策略、教学策略、写话评价等方面详细阐述了研究成果，为其他语文教师的写话教学直接提供了操作方法。
邓智、刘燕两位老师的课题《提高小学一年级学生语文学习能力的作业设计研究》，基于一年级学生的特点，通过文献研究、实践研究等，找到了一年级作业设计的原则，提炼出作业设计的模式，制定出作业评价标准。
数学组5个课题参与结题。首先是肖燕、杨单单、薛雁老师的课题《双新背景下小学四年级数学简便计算教学的实践研究》，他们做课题严谨规范，成果提炼丰富，有力地指导了课堂实践。
段谋正、赖永通、李秋月老师的课题《基于Python发展小学生高段数学计算思维的实践研究》，结合计算教学促进学生数学计算能力的发展，很有创新意义，对提升学生数学兴趣有很大帮助。
郑亚男、吴永华、康晓兰老师的课题《基于单元整体教学的结构化教学实践研究》主要从单元整体规划的角度进行结构化教学，针对一年级的学生数的运算能力角度进行分析，认识性成果丰富深刻。
罗焕平、周嘉欣老师的课题《双减政策下六年级学生数学两级分化的成因及对策研究》，主要从问题着眼，深刻剖析了学生两级分化的原因，并对这种现象进行了对策分析，利用班级共同体建设来改善两级分化的现象，操作性成果针对性强，普及性广。
刘慧沁、常福、刘亚玲老师的课题《提高小学三年级学生数学混合运算能力的实践研究》，通过调查法找出学生混合运算差的原因，深入开展研究，找出对策措施，真正做到从实践中来到实践中去的原则，课题扎实有效。
英语课题组成员在杨校长的带领下在党建活动室开展预结题答辩活动。英语组一共两个微型课题，分别是徐婷老师代表《绘本在小学英语低段语音教学中的运用研究》课题组、夏瑞老师代表《小学三年级利用教材创编英语歌曲的策略研究》课题组做陈述，杨校长和英语组杨惠芳老师分别对以上课题结题报告提出了修改意见。通过杨校的指导，英语组老师们对课题研究有了更深刻的认识，引发了老师们对课堂的进一步思考。
美术组陈为、王惠丽、朱晓蕾、李庆宇、杨雪艺老师的课题《运用撕刻版画和流体画进行文创作品创作的实践研究》，课题研究问题新颖，实践操作能力强，课题研究价值高。
刘家勇、许艳、刘林老师的课题《激光雕刻在小学跨学科融合的实践研究》，依托学校的3D打印基础，利用激光雕刻融合到各学科的学习，符合现在教学推广的理念，课题研究操作成果丰富。
始于思考，行于探索，成于实践。结题并不是结束，而是新的开始，唯有将课题成果落实到课堂教学，才能真正促进高质量教学。未来，跃进小学教师们将继续思考，不断探索，积极实践，进一步做好教育科研工作，用教育科研促学校高质量发展！
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