吴蓉瑾：数智技术赋能“爱的学校”，培育生动的未来之才

摘要：【走近上海好老师】找到更多了解学生、走近学生的途径。

今年教师节前夕，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在京举行，“时代楷模”荣誉称号获得者、上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾受到表彰。

身处大变局时代的教育工作者，如何培养出全面发展的时代新人？在卢湾一中心小学，在吴蓉瑾的带领下，育人模式正在悄然改变：在数智技术的助力下，学习走特色的情感教育与之相融合，帮助老师们更好地去了解学生，找到更多了解学生、走近学生的途径。

信息技术改变传统课堂

作为上海首个信息化标杆培育校——黄浦区卢湾一中心小学以数智技术为核心，逐步开启了数字教育新图景：语文课堂上，学生用“云笔”完成练习后，老师除了能看到答题时间、准确率等信息外，还能通过学生的书写停顿、压感等笔迹数据，捕捉学生答错题的原因；学校还尝试利用数字游戏和虚拟现实技术来创建模拟环境，让学生在安全的条件下体验复杂的社交互动和挑战……

又例如，中共一大会址纪念馆“小小讲解员”课程打造“云剧场”，学生可在线自主选择学习素材、安排学习进程，自行编写讲稿并进入虚拟馆场景模拟讲解。同时，还能记录讲解视频和观众评价，便于后期反复查看。

技术赋能不仅能实现对学生多维数据记录，也能综合语文、德育和“云图书馆”等各项数据，通过学生借阅红色书籍次数的提升、语言表达能力的提高等更好地把握学生理想志趣的细微变化。

在数智技术与育人的全过程融合中，每位教师也逐步实现对学生跨学科、全方位的了解，让综合育人既有实践载体，又有纽带驱动。

情感教育教会"爱的艺术"

每年的寒暑假，卢湾一中心小学都有一份特别的作业——“跟着爸爸妈妈”系列，今年跟着爸爸妈妈回母校，明年跟着爸爸妈妈找儿时回忆。爸爸妈妈带孩子找一段过往的记忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”

吴蓉瑾倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。

“究竟什么是情感教育？”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的问号。“师傅”的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”

这些年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感把学校建设成一个“充满爱的学校”。

融合构建全新育人模式

2018年，卢湾一中心小学全面启动数智技术与情感教育双驱动的小学育人模式探索实践，这一探索获得2022年基础教育国家级教学成果奖特等奖。

“我们将数智技术和情感教育特色相融合。情感教育是温暖的，给人的心灵带来抚慰；数智技术则助力我们更好地去了解学生，让我们能够关注到社会的关键问题，进而培养我们的时代新人。当我们真正做到情感教育和数智技术的双驱动、用数据来支撑学生各方面的发展。”吴蓉瑾说。如今，“情感教育”和“数智技术”双驱动的探索一直在进行着，更多全新的尝试在校园里尝试：学校将信息技术融入“五育”全环节、覆盖学科全领域，建立学生更全面数字画像，德智体美劳5个一级指标，包含130余个具体指标。依托200多门跨学科、融“五育”的特色课程，丰富学生情感体验，挖掘育人数据，积极探索多学科、多主体的育人全过程融合。

此外，学校还进一步通过人工智能和机器学习，开发教育工具来分析学生的情绪反应和参与度，优化提升学生非认知能力的教育方法，不断调整教学策略以满足学生的情感和认知需求。例如，攀岩课上，体育老师发现，学生总喜欢“另辟蹊径”，但每次成绩都还不错。于是，老师运用“云手表”多维度采集、研究学生各类数据，发现她具有创新潜质，老师为她量身定做了更多高难度的攀爬练习，还推荐她参加了思维创新社团。后来，这个孩子在第38届上海市青少年科技创新大赛中独立布展、机智答辩，获得了大赛的一等奖。

“通过这些探索，我们真切地感受到数智技术不仅优化了教学流程，也促进了教育内容与方法的创新，为学生提供了更加个性化和互动性强的学习体验。通过重视并积极培养学生的非认知能力，可以更全面地应对未来教育的挑战，确保每一位学生都能在这一新时代中得到最适合自己的教育支持，为未来的成功打下坚实的基础。”吴蓉瑾说。