40年·40人 2024年教师节成都特别报道 ⑯ | 用网络画板开启初中数学新天地

▲成都石室锦城外国语学校数学教师徐崇兵

徐崇兵2007年9月通过公招进入成都石室锦城外国语学校（简称“石室锦外”）后，长期担任班主任和两个班的数学教学工作。2016年，他接触到中国科学院院士张景中及其团队多年积累的成果——超级画板，并将其应用到初中数学教学中，取得了十分突出的成绩。

徐崇兵是一个称职的班主任。在班会晨会晚会上，他通过演讲、视频、故事等形式熏陶学生的家国情怀和责任担当，调动学生积极参与班级管理，倡导学生“人人有事做，事事有人做”，先学做人，再学做事，最后谈学习。徐崇兵所带班级多次被评为武侯区优秀班集体和学校优秀班集体。

在数学教学工作，徐崇兵一直寻求如何让学生学习数学变得更轻松，实物模型展示、幻灯演示和气氛活跃的课堂，到后来的几何画板进行数学教学辅助，动态演示、化繁为简、化难为易，技术手段的不断改进，使学生的学习效率得到了很大的提升，成绩名列前茅。

网络画板是在中国科学院院士张景中及其团队多年积累的成果——在超级画板的基础上，为适应互联网、移动互联网环境下教育信息化发展的新趋势，运用国内领先的动态几何技术、智能推理技术、符号运算、网络交互技术开发的第一款国内领先的移动互联网环境下的动态数学学科教学工具。网络画板运用交互化、智能化的先进技术，将复杂的数学问题简单化、可视化、动态化，有利于学生理解和掌握。

2017年初，徐崇兵另外两名老师一道申报了成都市“十三五”教育信息技术规划课题《基于网络画板的初中数学教学区域实践研究》。在课题引领下，徐崇兵等在石室锦外对全区数学骨干教师进行了五次网络画板技术培训，从简单的点线面体，到平移图形、旋转图形、对称图形、函数图形、迭代、动画的做法等，让老师们较好地掌握了网络画板的基本应用知识，再结合教学需求，逐渐将数学教学变得生动有趣起来。在他的带领下，石室锦外的全体数学老师都在日常数学教学中实践应用网络画板，出现问题及时进行研讨提高。老师们发现：“一个学生数学综合素质的高低，在于他基础知识是否扎实，是否会用数学的思想和方法去解决综合性的问题。网络画板作为一个紧跟时代发展的数学教学辅助软件，可以很好的帮助教师平常的教学，特别是涉及平移、旋转、对称的几何数学，函数类的教学，方程概率的教学等。教师在教学中有意识的利用网络画板进行图形变换的演示，可以让学生形成直观的变化观点的印象。”徐崇兵认为，学生也可以运用网络画板解决学习过程中的动态数学问题，进而加强自己“在做中学”的体验，提高学习兴趣，提升分析、综合、评价和创造的高阶思维能力。

在学校的大力支持和徐崇兵的影响下，石室锦外的网络画板与初中数学深度融合研究取得了骄人的成绩。结合教学中的实际情景，徐崇兵参与编写了网络画板教材《互联网+动态数学-网络画板推进数学教学变革》，作为数学教师和师范院校的数学专业的教材。

在学校的支持下，徐崇兵建立了专用的数学实验室，希望学生们能在数学实验室中通过“好玩的数学”激发学习兴趣，也能通过“有用的数学”解决学习中的问题。他们在数学实验室的100多台平板电脑中预装老师们原创的图形和分年级分章节资源及中考重点题型，供有兴趣的学生学习。每周各年级还有五到十道经典题打印贴于教室，让学生通过扫描二维码的方式进入特定的网络空间学习。每天课余时间，学生可以随时进入数学实验室，根据需求选择实验内容，作图或验证，提升自己。专家们认为，石室锦外建立数学实验室，让“数学实验启思维，网络画板绘世界”成为一道靓丽的风景。石室锦外党总支书记张华表示：“如今社会已进入高度信息化的大数据时代，只有将教育教学与信息技术相结合，创新思维、开放思维，才能带出有创造力的学生。”

在信息技术的加持下，石室锦外学生建立了良好的学习数学的兴趣和氛围，并在学业上取得很好的效果，数学组在教学和科研上取得巨大的成功，还有两位老师成为数学试题研究和教育测量技术的专家。

近年来， 在徐崇兵的牵头下，石室锦外的老师们已经多次赴犍为县为当地的老师们介绍网络画板技术，并手把手地为了教当地老师如何使用“动态数学”软件，提升其应用能力水平，以便他们能够更灵活地运用网络画板进行辅助教学，使学生更好地理解和应用数学知识。2024年3月，石室锦外还与犍为县教研师训中心签约，就网络画板技术交流培训和网络画板技术与课堂深度融合教研进行深度合作。由两地合作的中国教育技术协会专项课题《基于网络画板的初中数学动态问题的解决策略研究》已经开题，并与犍为县举行了多次跨区域教研交流活动。除了“送教上门”，石室锦外与犍为县教师们的线上联系也十分紧密，通过线上为当地教师解答在教学中遇到的困难和技术障碍。

徐崇兵表示，他将还继续做好班主任工作，促进家校社协同，引导学生身心健康发展；稳步推进教育技术协会的课题研究，让网络画板与初中数学课堂深度融合影响到更多的老师，让更多的学生享受技术变革带来的红利；协调促进数学实验室硬件和软件的升级换代，实现让人工智能现真正走进课堂，成为学生解决数学问题，发展创新思维的利器。