终于明白为什么现在教材根本看不懂？原来里面竟有“防自学”机制

又是一年开学季，不少孩子也即将开启新的征程，幼升小、小升初。

但值得关注的是，今年八月教育部已经更新了中小学的教材。

拿到新课本，不少老师家长却是看得两眼一黑。

这新教材的难度较之从前增强的可不止一点，想提前带孩子预习预习内容吧，却又无从讲起。

简单地内容复杂化，知识点分散又割裂，不借助PPT或者课外辅导学生很难自己看懂。

直到看完网友的分析后才明白，原来现在的教材之所以让人难以看懂，原来是用了“防自学”机制。

可课本出来不就是为了让孩子们更好的吸收知识，能更好的学习吗？设个防自学又是为啥呢？

一、需要孩子总结的知识

现在被很多家长诟病的“防自学”机制，其实是因为教材里面存在很多的知识内容需要孩子自己总结。

这些公式定理不会直接写在书本上，这被有些家长以及学生认为是教材在防止学生自学。

其实这是因为孩子没有循序渐进去学，所以难发现这些东西，这才导致自学吃力。

但是教材这么设置为了加深孩子的理解。

现在条件比较好，不像以前教需要学生自主学习很多内容。

所以教材都是教师带着学生去深入探究，只要孩子预习好教学内容，教师就能高效推进教学。

现在教材自学难度高，恰恰就是为了推动孩子的预习自学，特别是被认为最难的数学。

如果只是把定理公式一股脑塞给孩子，孩子的在应用过程中就会不断碰壁。

比如如果直接说三角形的面积是底乘高除以二，平行四边形是上底加下底的和乘以高除以二，长方形是长乘宽。

他们对知识的理解会只停留在怎么算，但是为何这样算，有什么联系他们是不清楚的。

平行四边形其实就是变形的长方形，上底加下底的和除以二就是当作长方形的长，然后再去乘以高就是乘以宽。

平行四边形跟三角形的关系是把三角形一个角当作是边长为零的边。

所以与其说是防自学，不如说是防止低效率以及表层的自学，现在相邻单元章节跨度大，就是为了不让学生囫囵吞枣。

在孩子自己推敲出来的公式定理中，孩子往往会有比较深刻的印象。

但是如果相邻的单元章节相关性过高，孩子就很有可能去混淆概念，最终导致理解停留于知识表层。

比如对于政治这个科目，在没有实际案例的协助学习下，这些抽象的文字概念是非常容易混淆的。

而且单独成立的单元，能够协助孩子更好区分不同知识点，从而形成更加紧密的知识记忆网络。

这样的知识应用远比整本书都是相关点要好，如果整本书都相关，整个知识的网络过于庞大。

对于年纪尚小，学科众多的孩子讲，短时间庞大的知识网络构建难度过大，可能加大了孩子的学习难度以及学习压力。

这与当下的双减教育观念不符，所以让孩子一个个单元慢慢学，首先就是减轻了孩子学习的难度以及知识网络构建难度。

但是除此之外，教材的改版也有不少新的争议。

二、知识点不是一个个推进

教材看不懂，“防自学”的第二个因素在于教学章节的不连贯性，知识点不是一个个慢慢推进理解的。

教材出现这种变化的最大原因在于现在的教育已经由传统的知识传授转向综合素质传授。

现在教育不仅要孩子对知识点进行学习记忆，更要孩子将所学的知识应用在生活。

所以孩子需要学习的知识就更加全面，教材才会呈现出一个十分杂乱的现象。

这种现象首先是为了让孩子在短时间接受多方面知识，从而让孩子能以更有机的方式去应用知识。

进而让孩子更好理解掌握不同知识点之间的联系以及区别，从而培养孩子的综合应用思维以及处理问题能力。

但是通过这些知识以往简单的知识教育并不能让他们学会，而当下的素质教育却能够让学生更加清楚化学知识在生活中的妙用。

而且一个学期学习多个相关性低的知识点能锻炼孩子不同的学习方式方法，从而保证孩子对多种学习方式的熟练掌握。

而且这种教学方式，更加能够兼顾不同能力的孩子，不同年龄层的孩子有不同的学习能力，而同龄的孩子学习能力也分为很多种。

现在的教育讲究有教无类、因材施教，所以为了兼顾所有人的学习能力；

在教学内容的编排才会呈现出让所有学生学起来不吃力的现象。

而且教材设计的初衷，就是为了方便教师教学，而不是为了方便自学。

如果想要自学，市面上完全有很多可以自学使用的材料。

三、需要较多的辅助工具加深理解

很多家长觉得对于学生而言需要很多的辅助工具材料，这也是家长感觉教材在防自学的重要原因。

其实与其说这些是教学辅助材料，不如说这些就是自学的材料。

直接用这些材料自学的缺点，就是知识点不是由学生自己推导的；

学生很容易对知识点掌握不牢固。

所以教材才采用这种分布方式再加以练习的练习册。

这样不仅能够让学生从教材中获得公式定理的推导经历，又能够通过练习册让学生对题目进行巩固练习以及解题思路的拓宽。

很多时候其实对一个全新的章节而言，进行自学的效率往往都不如跟着教师的教学走。

只有很少数的天才才能够在少数的科目上拥有惊人的天赋；

这些人能够在避免不影响其他课程课堂学习之余兼顾特长科目的提前自学。

四、教学的改革方向

现在的高度发展的教育与社会就业意识发展不同步的原因。

很多大学生认为自己学了四年大学，身上已经穿上了孔乙己的长衫；

不可能低头去做一些不符合自己学历的社会工作。

比如一个大学生不能去杀猪、不能去理发等等。

所以国家现在将教学施行职高分流，九年义务教育也更加强调全面的发展。

这样才能解决高新技术人才过多，负责基础社会运行的人才过少的问题。

这也是教材越来越呈现“防自学”的原因之一，其实这不是越来越防自学，而是学习以及考试的难度越来越高。

这样才能真正选拔出具备更高学历以及科研能力的优秀人才前往大学校园学习。

当下太多的家长唯有读书高以及寒窗苦读的思想过于严重，宁愿让孩子不断复读去打开大学的大门也不愿让他们去尝试别的职业。

其实当下大专以及职高人才就业比大学人才更轻松。

过多人才人竞争少量岗位导致很多人只能一直处于待业的状态。

这也是近几年越来越多大学生去考研深造以及考公、考事业编的原因。

结语

随着时代的变化，社会环境的变化，新一代的孩子们受教育的程度也比之前进步了太多。

所以顺应时代的变化，教材的改版是必然的。

但对于学生们来说，学习接受程度到底是更高了还是更低了还要看具体情况。

不过这也给不少家长提了个醒，如今的教育，某种程度上来讲也是很卷的。

要想孩子能够脱颖而出，除了孩子在学校的学习外，家长也要多陪伴；

尽量给孩子养成好的学习习惯，毕竟只有孩子自己开窍了，这“学”才是真的上明白了。