北京
大规模的线上教育使优质教育资源逐渐“平民化”，知识传播逐渐“去资产化”。
当校内校外、国内国外、线上线下的界限逐渐弱化，未来学校教育究竟应该怎样做？
——摘自第六届IEIC大会 贺伟分享
BANZ（英澳美）全球化校区执行校长，上海民办行中中学理事、常务副校长 贺伟 | 第六届IEIC大会现场分享
近年来，很多家长把目光投放到国际教育赛道，以升入世界TOP校为目标。
但是大家在做规划的时候却发现，中国大陆获得认证的国际学校近千所，如何做选择，成为了最大的难题之一。
究竟什么样的国际学校可以面向未来，更适合孩子的发展？
在第六届IEIC国际教育创新大会上，上海民办行中中学理事、常务副校长，BANZ（英澳美）全球校区副总校长贺伟先生分享了主题为《未来全球学校展望》，指明国际学校的建设方向以及六个发展要素，给家长提供了评估一所国际学校的有效参考意见。
*以下内容摘自贺伟先生第六届IEIC大会分享，为方便阅读，以第一人称视角陈述。
01
未来全球化教育如何建设？
很多家长由于国内教育赛道越来越卷，将目光转向了国际教育赛道。
在国际学校里，究竟什么样的课程是更好的课程呢？我的答案是：适合孩子的才是最好的。
以天华英澳美学校为例，学校提供了英国A-Level课程，澳大利亚VCE课程以及美高+AP课程，给予同学们丰富的选择，学校通过三大课程助力孩子申请全球TOP高校。
比如，2018年入读英澳美的蒋同学，后来被美国的一所音乐学院——柯蒂斯音乐学院（朗朗的母校）录取了，但是当年升学指导老师帮他规划的课程并不是面向美国的课程，而是澳大利亚VCE课程。
蒋同学被录取后，发了一段话，大意是：美方教授之所以录取他，不仅仅是因为他有非常出色的演唱技巧，更关键的是，他懂得如何用语言把自己的情感和对歌剧的理解传递给观众。
这就是要为孩子提供适合课程的原因。
如今伴随科技发展，ChatGPT在很大程度上改变了学校的教学方式和评估模式。
大规模的线上教育使优质教育资源逐渐“平民化”，知识传播逐渐“去资产化”。
当校内校外、国内国外、线上线下的界限逐渐弱化，未来学校教育究竟应该怎样做？
天华英澳美学校的答案是面向未来的全球化教育，可以用围绕六个关键点开展。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会现场分享
02
课程平台面向全球申请
学校需要通过丰富的课程平台，让学生具备面向全球的申请能力。
下图是我们学校的三大课程图谱，学生可以在三大课程之间进行有效切换和自由转换，在升学指导老师的帮助下进行个性化选择。
这不仅是一个课程图谱，同时也是帮助学生走向成功的课程路线图。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会PPT分享
03
分层设置满足个性需求
课程必须进行分层设置，才能满足个性化需求。
在三大课程的基础上，我们又进行了有效分层，比如将英语分为雅思英语和英美文学两个层级。
雅思“听说读写”能力是进入国外高校的一个基础标准，英澳美的绝大多数学生在高一结束后，就可以达到雅思6.5分及以上水平。
对于具备一定语言能力的学生，学校会继续提供英美文学课程。在英美文学课程中，至少要阅读7本必选书目，20部自选数目，学习语言背后的文化。
经过深度阅读体验，学生才能够更好地理解国外老师以及周围同学的思维模式，更好地融入未来的大学生活。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会PPT分享
更重要的是，我们要在学生分数提升和未来创新能力发展中找到一个有效平衡。换言之，英澳美不仅关注把学生送进哪所大学，更关注学生入学后的学习质量和发展成就。
真实的国际课堂应该是怎样的？进入到国际赛道之后是不是就要把内卷变成外卷？中国学子在高考上的工匠精神，是否要继续在国际课程中发挥极致？
答案当然是否定的。
我们学校为学生提供了真实的国际课堂。比如，老师会提供一个老鼠夹子和两个光盘，目的很简单：制作一个以老鼠夹为动力的赛车。
这里面包含了牛顿运动定理、动量与冲量以及一系列物理学重难点，这样的训练能带给学生什么呢？
就像李克强总理曾说：“我想对青年学生们说几句话，不管你们将来从事什么职业、有什么样的志向，一定要注意加强基础知识学习，打牢基本功和培育创新能力是并行不悖的，树高千尺，营养还在根部。把基础打牢了，将来就可以触类旁通，行行都可以写出精彩。”
用老鼠夹子做成小车，是将情境引入探究的过程。老师会带着学生花两周的时间去学习相关的物理学知识，然后学生会以小组为单位设计相应的工程方案。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会PPT分享
通过这种方式学习的学生，将来所具有的学习能力、实践能力、创新能力等，将对终身发展起到至关重要的作用。
我们学校负责地理学创新设计模块教学的教师Lisa，曾在硅谷工作十年。
作为一位工程师，她给学生提供了自己创作系统，让学生根据所学的地理学知识来设计工程方案，实际体验“一个概念”最终成为“一个产品”的过程。这就是我们学校为学生提供的分层化教学体验。
04
六位一体，助力学生深度发展
英澳美始终为学生提供六位一体的全方位支持。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会PPT分享
比如提供EPQ研究性学习，每一位同学在高中阶段都会选择一个与自己将来所要填报专业相关联的课题，进行长达一年的研究。
举个例子，我们学校的陈同学的研究课题是“睡眠障碍如何影响中国经济”，他最终选择的专业是商科专业，最终他被帝国理工大学录取了，同时拿到了剑桥大学的面试邀请。
他在高中阶段就可以完成5000字的英语论文，他所表现出的专业能力、个人潜质、兴趣爱好等能够被众多世界TOP校看到。
再如，学校为学生做生涯规划的过程中，会建立升学指导群，这个群里不仅有同学，还有家长、老师和校长，打造的“家校合伙人计划”。
我们关注同学们整个学习生涯，你有所呼，我有所应。英澳美学校能够发展到今天，靠的不是排名、指标这样的外显性内容，而是有血有肉、有名有姓的师生故事以及和家长、同学之间的惺惺相惜。
05
亲情陪伴管理，支持学生成长
亲情的陪伴是要成为孩子们的后盾，而非累赘。
高中是孩子们可塑性非常强的一个阶段，他们不会因为对而做，也不会因为错而不做，都有自己的主见和思维。
我们要做的是实时关注、及时陪伴以及“到位而不越位”的支持。
去年我们学校做了一个调查，问学生在课余时间最喜欢去的地方是哪里？
出乎意料的是，排名第一的居然是老师办公室。这充分说明学生和老师之间的关系非常融洽。
陪伴过程中，我们会安排每天一小时的专属课间答疑时间。原本不喜欢提问题的学生，通过提供的平台支持和长期陪伴，已经逐渐从习惯到自然，可以踊跃思考了。
06
国内外双通道升学，满足多元申请
为了满足同学们的多元需求，我们还提供国内外“双通道”升学。
作为一所大学所承办的国际高中，我们学校在本科阶段和世界上知名高校合作，为学生提供在国内过渡缓冲的机会。
今年6月，英澳美和蒙纳士的第三个合作协议——天华蒙纳士中国区伙伴学院正式成立。
学校将为所有的英澳美学子提供中外合作办学新模式，进一步拓宽走向世界名校通道。
学生可以通过以下两种模式进行升学：
3年A-Level+2年天华+2年蒙纳士
2.5年VCE课程+2年天华+2年蒙纳士
07
全球化校区培育未来世界领袖
我们要建设全球化校区，培育未来世界领袖。
英澳美从当年建校，到助力学生全方位成长，到打造全球化校区，究竟是如何逐步打破了线上线下、校内校外、国内国外的藩篱的？
——提供有效平台。
在高中阶段，我们的学生可以在上海、澳大利亚墨尔本、英国伯明瀚以及新加坡等校区进行自主选择和切换。
全球化校区带给同学的是：英语为母语国家的浸润式学习；前沿科技、管理专业的深度体验；解决复杂问题能力的提升；全面真实的跨文化生存体验。
图 | 贺伟先生 第六届IEIC大会PPT分享
这也是学校能够吸引美国富布莱特高级学者、欧洲伊拉莫斯基金终审专家、英国功勋物理学家到我们学校任教的重要原因。
吸引人才的同时，学校还设置了先进的管理模式。不但拥有传统的班主任、学科导师、年级部主任，还有效融通了以升学为导向的三级管理模式。
未来，我们期待和家长们一起，通过这六大关键点，助力孩子们成长、成才！
文章部分素材整理自IEIC国际创新视野
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