“课间十分钟”变“课间一刻钟”，大课间调没了？

据央视新闻报道，8月30日，记者从北京市教委了解到，从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光。

北京：“课间10分钟”变“课间一刻钟”

按照现行的规定，北京市义务教育学校学生每天的课间活动分为小课间和大课间，其中小课间为10分钟。此次调整，小课间增加的时间主要是从大课间里优化调整出来，均匀地分给每一个小课间。

优化调整后，小学阶段上午到校、下午放学和午休午餐时间保持不变；初中阶段除放学时间稍延后5分钟外，上午到校时间、午餐午休时间整体上保持不变。

消息一出，很多网友表达了支持，并希望“全国推广”。

但也有网友担心，多出的时间来自大课间，会不会连大课间也调没了？

不得随意缩短课间活动时长

北京市教委相关负责人表示，此次对课间的调整旨在深化校内育人供给侧结构性改革，坚持“大减法、小加法”“多渠道、新载体”的总体思路，以适当增加学生课间时长为小切口，推动学校育人质量提升，全面落实核心素养导向的育人目标，促进学生身心健康发展。

据了解，北京市区两级还将强化监督检查，进一步规范教育教学秩序，严禁拖堂和提前上课，不得随意缩短学生课间活动时长，不得对学生课间活动设置不必要的约束，坚决杜绝课间禁止学生出教室的问题，确保课间要求落实。

浙江：对上课拖堂和课间禁出教室追责问责

日前，浙江省教育厅在答复人大代表《关于把“课间10分钟”还给孩子的建议》时表示，对上课拖堂和课间禁出教室的行为要依法依规严肃追责问责，鼓励学校成立课间监督小组，轮流参与课间监督和管理。

浙江此次出台的措施中，以上课拖堂和课间禁出教室行为为治理的焦点，这抓住了“把课间10分钟还给孩子”难以落实的症结；通过依法依规严肃追责问责，鼓励学校成立课间监督小组，轮流参与课间监督和管理，则给出了具体且易于操作的办法，既能倒逼各学校和各级教育主管部门坚决落实相关政策，也给予了学校合理的管理自主权，对学校来说有压力但也不至于管过界。

“把课间还给孩子”怎么那么难？

去年11月左右，“把课间10分钟还给孩子”一度引发全社会热议。很多家长反映，孩子们课间或不能出教室，或不能出教学楼，奔跑、嬉戏更被严格禁止，一些学校只允许孩子上厕所、倒水。孩子们只能在座位上聊天、做作业或做“纸面游戏”。

谁都知道孩子课间走出教室的重要性，为何把课间还给孩子那么难？近年来，各种进课堂任务增多，中小学各学科教学难度加大。在此背景下，部分学科老师以拖堂方式抢课时，挤占学生课间时间进行加课，从而导致常规课间十分钟、大课间30分钟乃至午休时间常被“侵占”。

很多学校禁止学生出教室，最大的考虑还在于学校和教师担心学生出现安全问题。为了管理方便，干脆一刀切地把学生“圈”在教室里、“箍”在座位上。

切实保障“阳光下的课间”

2021年，中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利。同年实施的《未成年人学校保护规定》也明确提到，学校“不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束”。

2023年11月，教育部有关负责人公开表示，应坚决纠正以“确保学生安全”为由的课间活动限制。

今年5月，教育部发布《基础教育规范管理负面清单》，也特别强调，严禁“以各种方式挤占学生‘课间十分钟’休息”。

无论是北京中小学课间时间延长至15分钟，还是浙江鼓励学校成立课间监督小组，都是在当前教育理念下的有益尝试，更是对教育模式的积极探索。希望学校、教师和家长能够共同努力，助力学生健康快乐成长。

大象新闻综合央视新闻客户端，光明日报，北京小升初网，民生周刊等