教育经费消失的途径之一：校建，今天建、明天拆的校建

文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去讨好那些庸俗卑劣的流氓！）

又到开学季，我这个轮岗交流教师回到原来学校之后，映入眼帘的依旧是二十六年来一以贯之的寒暑假校建。

这种“校建”，因为寒假短促，所以寒假期间的大兴土木症状还不是很明显；但是，暑期悠长、没有春节等光明正大送礼和收礼的节日，而且“春种、夏长、秋收、冬藏”四时节气里，夏季的气温又特别能够激发出“杈杆儿们”为了子孙后代敛财不止的雄心壮志。

“好汉不赚腊月的钱，好汉不赚六月的钱”，这句话是对那些顶着烈日劳动的劳动者而言；对于教育生态里的“杈杆儿们”而言，这个时候不赚钱，更待何时？

说起校建，那些善于PUA别人的既得利益者们总会说，这种校建如何如何必需和必要，根本不是一种浪费和寻机敛财。但对我这种教育第一线的教师来说，二十六年风风雨雨，我始知这种说法的包藏祸心和流毒无穷！

谁也没有说不能动用教育经费。如果动用教育经费，那么多薄弱地区和薄弱学校，那么多生活确实贫困的未成年人，我们为什么不把这些有限的教育经费用到薄弱地区的薄弱学校，用到那些生活贫困、需要帮扶的未成年人身上去呢？

多少年来，我们看到，那些贫困地区的贫困学校依旧因为教育经费的捉襟见肘而让学生们所身处的学校和挂着“实验”二字的学校有着天壤之别，使得这些贫困地区里评论学校的孩子们如同井底之蛙，总有一种相形见绌的自卑感。

多少年来，我们总是在强调“教育扶贫”，我们总是希望爱心人士能够伸出援手，帮助一些在求学道路上被经济条件所困扰的学生们在经济方面没有后顾之忧。

这个时候，我们为什么就不能把有限的教育资金使用到刀刃上呢？

如果我们所有学校的办学条件都已经如同复刻一样均衡，不存在城乡差别，也不存在校际差别；如果我们的教育经费确实已经到了“不使用，就会被收回”的地步，我们不容易这种民脂民膏白白被收回，那么，我们是不是可以将这种多余出来的教育经费成立一些教育奖学基金，每一年度都将之以现金形式发放到品学兼优的学生身上呢？

我们没有这么做！这么多年来，我见到的教育经费使用过程是：重复建设、报价几十倍地虚高性建设、内部人员成立有资质校建团队敛财式建设！

这方面的例子不胜枚举！不过，因为这种不胜枚举的例子都是教育生态内人士才明白的日常小事。对外人而言，冲击力可能并不大——隔行如隔山！

比如，操场为主体的“校建”行为，你知道多少？

若干年前，我的月工资只有两千元左右时候，学校里的“杈杆儿”斥资将学校里的操场铺成了那种室内篮球场所使用的细密橡胶网格状地垫，造价大概是几十万元吧！

当时虽然有“招标采购”一说，但“杈杆儿”分明在学校教师会议上居高临下、撇着嘴巴说过：“你们谁认识橡胶地垫的商家，可以介绍到学校来，我们再筛选筛选！”——意图很明显：如果你们教师有门路，学校让你们发这个小工程方面的财！至于人家为什么可以绕过“招标采购”的环节，我哪里能够知道呢？

当然，这个地垫最终铺上了，有没有校内教师插手，我不得而知。

这个地垫铺上去之后的两三年时间内，学校的“杈杆儿”视若珍宝——坚决不允许任何一名学生在上面走动！

甚至，我们学校还在假期教师值班期间，让教师们像站在航母甲板上一样排成一排，一厘米一厘米向前推进，挑拣橡胶地垫上的小石头渣等等杂物！

这种爱惜公物的行为就维持了大概三四年，期间，“二级杈杆儿们”还经常居高临下地提及这个橡胶地垫造价多么高昂，对我们学校形象提升多么巨大等等意义。

然而，三四年之后的又一个开学季来临，这个造价高昂的橡胶地垫消失了！取而代之是一块光滑平整的彩色水泥操场！

面对这个彩色水泥操场，“杈杆儿”兴高采烈：我们学校面貌一新！

可是，这个彩色水泥地面实在不争气，开学不过半个月，竟然出现了一个个脸盆大小的空洞！

“杈杆儿”非常生气：“看看你们怎么管教得学生？！一些学生总是不好好走路！走路的时候，脚不抬起来，而是拖着走！这不就把我们刚刚铺好的地面破坏得千疮百孔吗？！”

骂完教师，“杈杆儿”还是找来施工队进行了维修。但是，这种维修好像没什么作用，没有多久，新的脸盆大窟窿又是随处可见！

说句公道话，在这件事面前，学生们确实是背锅侠！他们一个个被教师们训斥得都不敢在校园里面走动，校园地面照旧出现千疮百孔！

问题出现，骂骂咧咧，这就是教育生态常见现象——“杈杆儿”对教师们的常用管理手法！伴随着这种骂骂咧咧，两个学期——一个学年过去，第二个学年开始，校园地面又焕然一新，重新做了另一种施工工艺的重新铺设，坑坑洼洼问题便被埋进了地层里，不再出现了！

你想去找找痕迹？请你先想一想：这个操场下面会不会埋着什么东西吧！

毕竟，你要知道，能够接到这种工程的、有资质的施工队，那可不是什么没有背景、没有人脉、没有情商、没有人情世故的施工队！

相反，这种施工队往往和学校上面的教育管理者有着密切联系，往往是某个教育管理者的亲兄弟之类的近亲属！

抛砖引玉罢了，你以为校建仅仅这个方面有问题？

十几年前，我校花了几万元买过全套多媒体音响套装，说是为了在学校举办活动时节省租赁校外设备的费用，可结果呢，这套多媒体音响套装买来就没用过，次次仍旧花钱租赁校外设备！

还比如，学校内的所谓多媒体教室自打开建，一名熟悉相关设备的教师就对我说：“里面的设备都是过期设备！我问工人，为什么要装过期设备；工人说，人家只管装，别的不知道！”

结果，这个多媒体教室安装完毕的四年时间内，一次也没有启用过！而今，这个教室里面的设备怕是真到了可以报损的时间点了吧？

这一类事情罄竹难书！反正，今天到校，我又看到学校的校建是：拆了去年学校引以为傲的、造价高昂的外立面涂装，重新搞一年一度的崭新的外立面涂装！

在这个过程中，多少教育资金流走了，自然不用多说；只是，这种流走的教育资金真的是拉动了GDP吗？怕是拉动了一些“杈杆儿、马户和又鸟们”的GDP吧？

教育，不能是污水生成地！