山东
推进教育优质均衡发展，关键在于“教师”这一软资源。近年来，山东全面推进中小学教师“县管校聘”管理改革，不断优化教师队伍结构，有效激发和增强了教师队伍活力。
上个学期，滨州市惠民县辛店镇中心小学音乐教师王金秀通过走班教学的形式，给辛店镇明德小学的学生们讲授简谱、节拍等基础乐理知识。
王子怡 惠民县辛店镇明德小学学生
王老师来了之后，我们知道了很多音乐的专业知识，也组成了我们学校专业的音乐社团。
2018年起，惠民县在辛店镇开展试点改革，统筹管理全镇师资，对音乐、体育、美术、信息技术等教师紧缺的学科进行全学区统一排课，鼓励相关学科教师跨校走班教学。专业老师的到来，保证了课程的开齐开好，丰富的社团活动也让孩子们拥有了更多出彩的机会。如今，辛店镇的成功经验已经在惠民县其他学区全面推开，走教制度也得到进一步深化提升。优质师资的流动和共享，为乡村教育发展注入源头活水。
张永军 惠民县教体局党组书记 局长
以深化落实“县管校聘”改革为总抓手，统筹推进交流轮岗、集团化办学改革，大力实施县域内教师交流轮岗和学区内走班教学，构建起科学有序的教师队伍流动机制，推进教育教学优质均衡发展。
像惠民县一样，山东整省推进中小学教师“县管校聘”管理改革，全省义务教育学校交流轮岗校长教师达20余万人次，实现了教师队伍的集体“蝶变”。荣成市石岛湾中学是一所沿海乡镇学校，教师一度紧缺。随着县管校聘改革，多名教师“流动”到这里，学校教学工作逐步规范。
张松 荣成市石岛湾中学校长
充实了我们学校的教师队伍，也让学校的教育质量得到了进一步提升，让我们农村的孩子也享受到公平优质的教育。
刘志刚 荣成市教体局党组书记 局长
每年暑假，统筹全市边远乡镇学校缺岗教师数，向全市公示需求，并在超编学校动员，让教师根据实际情况，提前主动考虑分流去向，给老师们提供了充分的选择权。
同时，当地出台职称评聘、奖励性绩效分配、评先选优等一系列配套政策，将干部调整、省农村特级教师评选、支教交流一并纳入县管校聘，坚持评聘高级教师任职期内至少有1年乡村学校工作经历，教师流动的积极性明显提高。自2015年山东率先在全国整省推进中小学教师“县管校聘”管理改革以来，教师由“学校人”转变为“系统人”，成为激活办学潜能的有力“支点”。据统计，2023年全省交流轮岗校长教师4.2万名，县域内师资配备均衡化水平不断提升，有力促进了城乡教育优质均衡发展。
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