荆楚好老师群星计划 “钢铁女侠”放弃高薪走上讲台，始终活跃在技术开发前沿

极目新闻记者 向一帆

见习记者 张静娴

通讯员 彭晓峰

“我喜欢挑战，也希望你们敢于挑战，有创新突破。”近日，在武汉科技大学的实验室里，丁文红穿着一袭整洁的白大褂，学生们围在她身边，聚精会神地听她讲述着每一个步骤后面的原理。

从企业到高校，丁文红始终活跃在钢铁技术开发的前沿，在科研上，她敢为人先，攻克了残余应力的难题；在治学上，她淡泊名利，做唤醒学生创新思维的引路人。在与钢铁打交道的三十多年里，她创造了一项又一项科技成果，培养了一批又一批优秀学生，获得国家科技进步二等奖1项，省部级科技奖励10余项。

丁文红

敢为人先，突破钢铁卡脖子难题

“上中学的时候，我就特别喜欢学物理，所以大学报志愿的时候我就选了机械专业。”1992年，丁文红硕士研究生毕业后，进入了武汉钢铁设计研究院，正式开始了她的“钢铁生涯”。

冷连轧机是钢铁行业中技术难度高，产品质量影响大的关键机组。2000年前国内主要依赖设备进口，并且设计院习惯于做引进的项目，难度小，回报高。

鞍钢属于老工业区，预算不充足，很难成套从国外引进设备。所以1999年，鞍钢提出采用国内自主集成方式建设冷连轧机机组，但是技术的难题加上东北与南方的气候差异，当时设计院很多人不太乐意去。

这时候，丁文红主动站了出来，接下了这项沉重的任务。她说：“我个人性格里面比较喜欢挑战。”

面临巨大压力，丁文红反而有着“自己可以去创新突破”的激动。她毅然承担起机组最为核心的液压伺服系统和控制功能的开发，经常在钢厂一待就是一天，最终与合作方一起共同建成了国内首套依靠自己技术力量完成的大型冷轧宽带钢生产线，结束了我国大型冷轧机组长期依靠进口的历史，也改写了国内冷轧的建设模式。

丁文红

此后，丁文红依然没有停下探索核心技术的脚步。在钢铁的制造过程，钢板经过前期的冶炼和加工会产生残余应力，这会导致钢板在后期切割、焊接、冲压等过程中产生变形，影响生产和销售。少数发达国家封锁技术、垄断市场牟取暴利。

从2006年开始，丁文红深入研究高强钢产品中残余应力问题，想办法抑制应力，减少变形。在钢板的加工过程中，丁文红观察到钢厂会反复在平整机和矫直机上操作，流程复杂低效，于是她创新性地想到将钢板的矫正过程和平整过程合二为一，来提高加工效率，降低材料损耗，更好地服务汽车制造等行业。

由于国内外没有成功的案例，丁文红只能在实践中不断摸索学习，最终研发出矫直平整系列成套技术及装备。2008年至今，矫直平整技术已成为首钢、宝武、涟钢、河钢等大型钢企不可或缺的关键工序，核心装备的直接销售收入突破10亿元。

从企业到高校，追求残余应力的创新突破

接连取得突破性成果后，丁文红却产生了新的想法。

“鞍钢给了我很大的触动，第一是我发现我们把装备啃下来后，还是需要依赖国外的电气控制系统。第二是觉得自己的知识结构还不能满足轧制设计和材料变形的要求，所以我就想挑战一下自己，换个专业去学习。”丁文红想要真正完全实现冷轧核心技术的自主突破，在这种强烈的责任意识驱使下，她跨专业报考了材料加工专业的博士研究生。

丁文红意识到，要想从源头上控制材料的残余应力，就需要从理论上揭示残余应力的机理机制，然而国内外关于这方面的研究几乎是空白。不少同行建议她放弃这个方向，她却毅然坚持，深入研究。

为了服务国家重大需求，更专注和深入地进行研究。2016年，经慎重思考后，丁文红做出了她人生中的一个重要决定：放弃分公司总经理的职位和高薪，走上高校讲台和研究岗位，全力以赴突破残余应力与组织交互影响的基础理论，解决行业发展难题。

丁文红指导学生做实验

刚开始，研究并没有丁文红想得那么顺利。“那时还是很痛苦的，因为一切从零开始，我没有了自信的资本，大家对我不了解，同时也没有资源来支撑研究。”丁文红笑着讲述到，最开始来学校的时候没有钱去买装备，她就从实验室“捡”别人不要的，将设备重新修复之后再配上检测工具进行使用。

除了应力的检测，研究突破还需要一些理论计算。虽然不太熟悉相关的编程方法，丁文红仍然自己硬着头皮往前走，通过上网课来学习相关的知识。经过了九个月的努力，她从不会编程到掌握了软件和开发，终于在无数次失败中把程序跑了出来。

现在，丁文红项目团队已经取得了一系列卓越成果。她们变革了传统淬火、回火应力调控技术，促进了高端制造业的转型发展。该项技术已应用于宝武、河钢、首钢等多家企业，近三年为企业新增利润近16亿元。

注重质疑和思考，做学生创新思维的引路人

“我不太赞同老师的主要任务只是去传授知识，因为环境在变，现有知识很可能是过时的。我希望我的学生掌握的不是某个知识点，而是养成思考的习惯，掌握学习知识和创新探索的能力。”丁文红十分注重培养学生思考问题的习惯，让他们善于思考，敢于质疑。

她的博士研究生鲁小轩说：“丁老师会在组会和讨论中培养我们的独立思考能力和解决、分析问题的能力，我刚来的时候对这个专业并不了解，老师会和我一起解决困难，有时候甚至会和我们讨论到晚上12点。”为了激发学生思考的兴趣，丁文红经常带领学生深入生产现场，与一线技术人员交流，用实际生产过程中所面临的技术难题点燃学生们的好奇心，武钢、湘钢、柳钢、新钢等都经常可以看到团队学生的身影。

丁文红指导学生做实验

在开题的时候，丁文红会要求学生找到前人研究的不足，在现有研究的基础上做一些突破，找到自己创新的方法。一开始，很多学生不敢质疑高水平的文章，但是丁文红会引导他们去质疑、去创新。

“丁老师会让我们先学习别人的思路，再去从他存在的问题里提出自己的质疑，从质疑中学会思考。”丁老师的博士研究生雷小玲说。她也表示，在这个过程中，她从被动学习到主动思考，老师“不要以别人的标准来要求自己的实验”的教诲也让她在生活中有了更独立的思想，不会人云亦云。

丁文红工作繁忙，科研任务重，但是对学生都亲力亲为地指导。学生们说，每个实验方案和细节她都会亲自把关，每次交上去一个文档，返回来满满一篇红色的修改意见；在学生遇到科研瓶颈时，她会带着学生一起读文献，和学生交流思路，帮助他们理解和思考；她会根据学生的兴趣和优势因材施教进行课程设计，也会与其他高校合作，为学生提供更好的实验平台，让学生少走弯路。

鲁小轩说：“丁老师对科研专业、较真和敢拼敢闯的精神激励了我，让我的想法从‘混文凭’转变为想要真正学到东西。”正是在丁文红的严格要求下，学生们都学到了真本领，对他们日后的求学和就业有非常大的帮助。

丁文红指导学生做实验

“她把学生当成了自己的孩子，虽然在科研上对他们要求十分严格，但是生活中却是十分关心。”丁文红的同事闫文青表示，她会关心他们的锻炼情况，在科研和生活上都做到了尽心尽力。

丁文红还十分注重学生三观的培养，她说：“老师应该给予学生正确价值观的引导，教会他们科学的处理问题的方式。我不希望他们只是为了混个文凭来读研，而是目光放得更长远，想要去成就一番事业。”

学生们说，丁文红是国家卓越工程师、湖北省现代服务业领军人才，更是一名引路人。从选择钢铁事业、攻读材料博士，到选择高校、钻研应力技术，便能感受出她身上的担当精神，给大家带来榜样的力量。

（来源：极目新闻）