师范大学，试点“目标导向”课程评价！

近日，河南师范大学作品《可追溯的学情智能化评价反馈系统》在第17届中国大学生计算机设计大赛中斩获奖项。获奖的背后，是该校张恩教授团队基于“OBE理念下基于区块链的高校课程考核评价体系研究”项目成果的专业指导。

“OBE”，即基于学习产出的教育模式。“高校课程考核评价体系在教育体系中占据着举足轻重的地位，是检验学生学习成效的重要手段，是保障教育公平和促进教育目标实现的关键环节。”张恩说。

他坦言，课程考核评价体系存在课程评价没有紧密围绕课程目标、评价主体与考核方式单一、数据不能互通共享、考核成绩和评价数据不能有效溯源等问题，难以全面、客观反映学生的多元学习成果与过程。特别是在数字化学习日益普及的今天，学生的在线学习经历与过程化成绩和评价，未被充分纳入课程考核评价体系，限制了教学质量与学习效果的进一步提升。

近年来，张恩教授团队持续探索与优化高等教育新模式，开展以OBE理念和区块链技术为支撑的课程考核评价体系研究，提出“多元化、重过程、促改进、防篡改”的课程评价方法，建立“考核内容综合化、考核方式多样化、考核过程全程化、成绩评定多维化”的多元化课程考核评价体系，开发基于区块链和智能合约的课程考核评价平台，着力解决传统课程考核评价过程中存在的问题。

张恩介绍，课程考核评价平台支持课程目标、过程性成绩和考核成绩等多种考核方式的灵活设定，并通过机器学习算法对成绩分析，针对学生不足推送相关知识和试题，实现个性化学习。利用可视化技术对分析结果进行多种形式展示，便于教师对课程教学效果精确掌握。通过构建基于区块链和智能合约的多元课程考核评价平台，为利用信息化技术助力课程考核评价体系构建探索出一条新的实施路径。

截至目前，项目在河南师范大学计算机与信息工程学院进行了为期两年的试点应用，涉及15门课程2200余名学生，助力学院计算机科学与技术专业顺利通过了教育部师范专业二级认证。成果还在河南科技学院、新乡学院、信阳师范大学、南昌师范学院等高校推广，探索将区块链和智能合约课程考核评价平台进一步融入整个教育教学过程，每学年有近万名学生从中受益。

张恩表示，团队取得了诸多研究成果，包括获得多项国家级和省级项目资助，出版多部相关专业教材和专著，申请多项发明专利等。“随着课程考核评价平台逐步完善，团队将逐步将人工智能、数字水印以及隐私计算等先进技术融入课程考核评价平台，进一步完善平台跨部门、跨高校教育信息安全共享、课程考核协同评估，为打造校际教学合作奠定技术基础。”张恩说。

来源：中国教育新闻网头条号。

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