“这个夏天，我在线上云支教”｜每个孩子都该享受到公平而有质量的优质教育

前言

2024年7月16日，第十一届“索尼 梦想教室”圆满收官。本届活动中，来自30所中国高校的大学生志愿者们结合自身专业特长与地方风貌，为各地乡村儿童带去了主题多样的可持续发展课程与STEAM课程，展现出了卓越的创新能力、责任意识和教育热情，更展现出了当代大学生勇于担当的精神风貌。现在，让我们一起走进他们的回忆，聆听这些关于成长、启迪与连接的温暖故事。

本期的讲述者叫张胜男，目前就读于中国政法大学公共管理专业；中国政法大学润芽队由来自公共管理专业、全球学专业和国际政治专业的五名大学生组成。

读者下面看到的，就是张胜男分享他们在河南省濮阳市金堤路小学的支教故事。

讲述人

张胜男

各位老师、同学：

大家好！我是中国政法大学润芽代表队的队长张胜男，非常感谢索尼-梦想教室项目组给予我们这次宝贵的机会，让我能够站在这里与大家分享我们在河南省濮阳市范县金堤路小学开展的“云支教”经历。

这是索尼梦想教室首次开展线上课堂，作为十一支线上筑梦队伍的代表，我想用三双“眼睛”来概括这段经历。

第一双“眼睛”，是洞察之眼。

作为公共管理专业的学生，我们深知理论的深度必须与实践的广度相结合。正所谓“读万卷书，行万里路”，这次筑梦经历，让我们跨越了书本的界限，真切地了解到了乡村教育的现状与需求。

在课程开始前，我们与学生进行了沟通，了解他们对科学知识的需求；与教师们进行了交流，了解他们对教育资源的期盼与目前乡村教育面临的挑战，这为我们的社会调研提供了宝贵的第一手资料。

我们不再是空谈理论，而是能够结合实际，提出切实可行的方案。真正的做到学有所用、学以致用。

第二双“眼睛”，是探索之眼。

我们本次课程选择的实验是：“一起制作照相机”，希望孩子们在体验科学乐趣的同时，也能收获一些与生活息息相关的光学知识。

对于金堤路小学五年级的同学们来说，这无疑是一次新奇的体验。从孩子们拿到实验器材的那一刻起，他们就展现出了难以抑制的兴奋和期待。

但作为授课老师的我，内心是充满担忧的：担心孩子们被实验器材吸引，无心听课；担心学校的设备有限，孩子们没有办法看到实验的具体操作；担心科学实验只能短时吸引他们，无法激发出他们探索的兴趣。

但这些忧虑在课程开始之后，全部都烟消云散了。因为我透过摄像头看到了他们在小小的本子上记下了密密麻麻的笔记，看到了金堤路小学的老师们耐心的配合我们指导学生操作，也在下课后出乎意料的发现孩子们在热烈的讨论我布置的科学实验作业。

从老师们反馈的照片里，有两张让我印象深刻，就是这两张，孩子们通过照相机的透镜观察世界，大大的世界装在了小小的照相机里，照相机中画面又映射在他们小小的眼睛里，照相机和眼睛通过两次凸透镜成像，把科学的种子种在他们的心里。

第三双“眼睛”，是启迪之眼。

它让我们重新审视了教育的意义。

与大多数团队不同的是，我们团队中的多数成员在读研究生之前都有过工作经历，其中一位同学曾是专职的英语教师，而我曾是一名物理教师。在走向教师岗位前，我们期待着通过自己力量帮助更多的学生和家庭。

但遗憾的是，由于工作原因，我们接触到的多为一二线城市的学生，对乡村教育的情况知之甚少。所以当我们看到索尼梦想教室的活动时，我们知道，这是我们了解乡村教育、助力教育发展的极好机会，也是将我们在工作中积累的专业知识和课程资源传递给更多孩子们的机会。

索尼-梦想教室项目组为我们和学校之间搭建了沟通的桥梁，我们通过云支教的形式，跨越了地理和时间的限制，经过与学校方的积极沟通，最终采用了双师配合的模式，持续性的将丰富多彩的课程内容输送给欠发达地区的孩子们。

得益于互联网的发展，线上的模式让他们坐在教室里也能接触到乡村以外更广阔的世界与更前沿的知识。我相信，通过我们的努力，能让每一个孩子都享受到公平而有质量的教育。

愿我们的努力，如同星辰，照亮孩子们前行的道路，谢谢大家。

关于索尼梦想教室

“索尼 梦想教室”项目由索尼中国于2013年创立。该项目秉承“为了下一代（For the next generation）”的理念，积极对标联合国可持续发展目标4 “优质教育”，响应国家乡村振兴号召，每年培训并支持高校大学生团队将索尼的技术、产品和可持续发展理念带到全国各地，并在当地中小学中开展科学、音乐、艺术等多样化的课程，激发孩子们的创造潜能和无限梦想。

截至目前，索尼中国已在全国159座城市建立起318间“梦想教室”，92所高校的262支大学生志愿团队成为筑梦者，支教时长累计10,007日, 梦想课堂累计达42,005 课时，3,720名大学生、74,491名中小学生直接参与其中。