山西
7月2日，太原市小店区北营街道中心校对南坪头小学进行了“135项目学习范式”中小学文科项目学习常态化实施的二级培训，此次培训不仅仅是一次简单的培训，更是南坪头小学对项目化学习的一次具体而客观的认识。
此次二级培训由邱宝录老师和陈蕊老师进行讲解。
邱老师首先讲解了项目化培训的目的和意义，为有效落实《义务教育课程标准（2022 年版）》精神，深入推进《基础教育课程教学改革深化行动方案》，充分发挥山西省项目学习常态实施的先进经验及示范引领作用，尽快变革课堂教学方式，深化素养导向的教学改革，邱老师提出了以下建议。提升课堂教学质量，山西省教育学会组织了“135项目学习范式”常态化实施研讨交流系列活动。
邱老师对什么是项目化以及“5532 项目分类”进行了培训。在培训中邱老师向大家展示了什么是项目化学习，以及项目化学习的重要意义，在项目化学习的基础上，可以依据项目内容分类分为五类；可以依据突破时长限制，按照项目容量、所需课时将项目学习分为五类；可以按照所涉及学科，可将项目学习分为三类；可以按照项目学习中所涉及的知识学生是否已经学习过，分为二类。
邱老师为老师们讲解了两节项目化课在常态化教学中的应用，并介绍了这两节课里面的经典片段，以及专家对两节课的点评。
陈蕊老师向大家介绍了项目化学习的经典案例，通过陈老师的介绍，让老师们更加明白了项目化学习对学校和学生的发展有着举足轻重的重要作用，让他们更加深刻的体会到项目化学习的真正的益处。
两位老师培训后，老师们也纷纷开始提问讨论，纷纷说出了自己对项目化的认识和一些困惑，该校教导处王主任也提出了对学校年轻教师的殷切希望，鼓励老师们在今后的教学和学习中要更勤奋刻苦，多学习，多思考，不畏难，不畏险，提高自我价值和终身学习的意识。
通过此次培训，老师们明白：教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。“教 ”以潜心，“研 ”以致远。
在新课程理念、新课标要求的背景下，老师们相信他们通过背刺培训会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。
（责编 张敏 李丽 助编 兰亚丹）
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