黑龙江
我想说：孩子低年级，发现问题一定要管、一定要管、一定要管！
如果大人不干预，在学校老师也没抓，就等着孩子随着年级的增长“慢慢变好”，这种押注似的心理，结果只有五五分！
我就是个很好的例子。
孩子刚入学那会，我发现大部分孩子都会有这样的问题，而我把孩子抄错题、计算错、看漏字、跳字归结于粗心、马虎。觉得孩子刚上学，以后慢慢就好了。
可是到了小学中年级，孩子仍然有这样的问题。老师说：别把孩子的问题都归结于马虎！
咱们来说说，这样的情况，家长该如何干预！在干预之前，我们要先知道孩子各种情况是什么问题导致的。
人大附中的一线高级教师和渊老师，在《成为考试高手 清华博士的高效学习手册》中，把学生常以马虎为由犯的错误，分为六种类型，并给出了解决方案。
1.读题跳字、读书串行，遇到相似的公式、汉字、字母，容易弄混。
有的孩子自己读题不会，大人带着读一遍题，就会做了。这很有可能是孩子在读题过程中漏掉了关键信息。所以，我们要提高孩子的「信息识别能力」
解决方法：做题时让孩子边看边默读。
平时我们也可以让孩子大声朗读课文，提高对文字内容的敏感度。
2.做题时不会，老师一讲「恍然大悟」
很多孩子都有类似的情况。做题时怎么也想不起来，看选择题哪个选项都对。等到老师一讲题，连连发出“我当时咋没想起来呢！”的感慨。
解决方法：夯实基础。
平时我们可以督促孩子做好复习，把上下章重点知识串联起来。做到系统学习。同时也注意把不会的题，随时发现随时弄明白，不留知识漏洞。
3.自己都奇怪“我怎么会犯这么低级错误”
不论是低年级还是高年级，孩子在做题时，大脑要同时做几件事情。如审题、调取公式、计算。所以平时不会错的计算，这时候可能会出现低级错误。
解决方法：别同时进行，分步，做好一项内容，再进行下一步。
日常学习中，就要这样做，养成习惯。等大脑习惯了这种学习强度，对知识已经很熟练，自然就不会再出现这种低级错误。
4.要么草稿纸一片混乱，要么懒得动手验算记录，要么太相信自己的记忆力
从小学开始，老师就告诉同学们，准备草稿纸，一定要验算、一定要验算、一定要验算。可是仍然有很多同学觉得自己心算得很准，不用验算。遇到步骤多点的题，也是草草在验算纸上算一下，字迹的潦草很容易抄错，回头一看肯定不知道这个算式是计算哪道题的。
解决方法：养成良好的做题习惯。哪怕是验算，或是思考题的随手记录，也要标上题号，一道题是一道题的区分开。自己看得清晰，方便抄写答案，也方便回头检查。
好习惯是长期坚持的结果。别以为平时不注意，等考试时再注意就可以。习惯一旦养成，很难因为某次考试而改变。所以，平时做题时，就要让孩子有意识地养成做题习惯。
5.考试时大脑宕机，不思考了
这种情况，想想就可怕。平时多了那么多题，背了那么多知识，考试要用时，啥也想不起来了，大脑一片空白。这是孩子学习压力太大导致的。
解决方法：多带孩子进行抗压力训练，让孩子掌握在压力下调节好心态的方法。
比赛、竞技项目和考试时有点像。日常生活中，我们可以多带孩子参加比赛、体育项目。让孩子在比赛中强化心理素质。
6.不把“马虎”当回事儿
还有这样的孩子，觉得“自己就是马虎嘛！下次注意就好了”其实下次他还是会犯同样的错误。从某种角度上来说，这也是孩子学习态度的问题。遇到问题不想着如何解决，总是给自己的错误找借口，不主动想着解决问题。
解决方法：让孩子认清自己的行为和心理。直面自己的不足，别再给自己屡次犯的错误找借口。
在孩子成长过程中，总会有很多问题。有些问题，随着孩子的认知、能力的增强而逐渐弱化。但有些问题并不会，需要家长用心发现，耐心引导，陪伴孩子跨过一个又一个学习的难关。
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