日军将日语作为伪满洲国“国语”，学生成为其推行奴化教育的对象

抗战时，日军将日语作为伪满洲国的“国语”，天真稚嫩的学生成为其推行奴化教育和愚民政策的对象，要被教育培养成日本的忠良顺民。

1932年出生的孔令波，是沈阳军区军事百科编审室原研究员，他就是当年奴化教育的亲历者。他的青少年时期正是日伪统治时期。

垂暮之年，孔令波老人沉痛地说：“伪满的时候上学，受的是奴化教育，不知道自己是中国人。上学的时候你要讲日语，如果你说中国话，就会遭到日本老师的鞭打。”

九一八事变后，日本侵略者对东北原有的教育体系进行了彻底的破坏。关东军司令部霸道地命令所有学校一律停办，并下达“排日教材要断然铲除”的密令。仅在1932年3月至7月间，日伪查禁、焚烧书籍就达650余万册。

为了摧残东北人民反抗的意志，侵略者将日语作为伪满洲国的“国语”，中国学生被迫学日语、说日语。

在日语教学当中，日本人给东北的青少年灌输这样一种观念：你要尽快地、努力地学好日语，将来有一天，你能够到日本去留学，这是一种荣耀。

日本人陆续建立的学校，有浪速女子高等学校，还有一所是千代田小学，另外还有葵寻常小学，平安小学，南满铁道医学院。在这里学习的中国青少年，实际上就是最早接受日本奴化教育的中国人。

日本人这样做的目的就是要摧残和泯灭东北民众特别是东北青少年的国家观念和民族意识，最终使东北民众彻底沦为日本殖民统治下的愚昧无知的顺民。

当时有一本书，封面上写着“满文”。可是，这本书通篇都是汉字。为什么叫“满文”呢？当时的日伪当局不允许说，他们逼着中国人承认汉字是“满洲国”的文字。

不仅如此，日伪还以各种罪名残害教育界人士，使得大批教师被杀害或被迫改行，东北的师资力量遭到了严重的破坏。

1935年秋至1936年春，在“安东教育救国会”事件中，日伪当局逮捕了300多人，其中处死、折磨致死100多人，其余被判刑或关押。

“安东教育救国会”事件由桓仁逐渐扩展到安东、宽甸、凤城、岫岩、庄河等东边道10个县。日伪当局借此开始对教育界、知识界中具有“反满抗日”思想的爱国人士进行了一次大逮捕和大清洗。

日本侵占东北以后，为了达到亡国灭种的险恶目的，对中国人民实施了物质上的洗劫、精神上的摧残，甚至是肉体上的残杀。在实施文化侵略上，把奴化教育放到了非常重要的位置，用这样的方法来摧残中国人民的民族意识，以大和民族精神同化东北人民，妄图将东北人民变成他们任意奴役的顺民。

在辽宁省档案馆举办的展览中,有一件展品真实地反映了日伪统治时期一段不能忘却的历史。

这件展品是《奉天中等学校临时教科用书书目及删改表》，里面增加了很多美化日本帝国主义的内容。其目的是否认东北是中国的土地，否认日本的侵略。

这样一份文物，证明了日本篡改历史、删改教科书的卑劣做法不是现在才出现的，早在20世纪30年代，他们就这么做了。

日本侵略者要篡改的历史，首先就是自己侵略的历史。当时小学教育的课本，关于“‘满洲国’前史”有这样一段描述：

“作霖死后其子学良继续占据满洲。嗣因其军队有炸破铁道事件遂引起来满洲事变。张氏退败，新满洲便独立为一国了。”

这段课文公然颠倒是非，反复强调九一八事变起因在中国军队。

当时的课本对日本军国主义者侵占东三省的行为，却是歌功颂德，称“满洲自日俄战后经日本极力开发，各方面都急遽发展起来”，伪满政府在他们的口中，竟然成了解救黎民于水火中的英雄和救世主。遍布东北的大屠杀和抗日军民的英勇斗争，他们都视而不见，绝口不提。

日本在奴化教育方面，非常重视教材。所以，他们严禁开设中国历史和中国地理课。当时有一本书，叫《最新日本历史》。这本书的主要内容是从日酋天皇开始写起，一直写到第二次世界大战。这本书信口雌黄、颠倒黑白，把日本发动的侵略战争，极力地粉饰和美化，歪曲历史。

辽宁省档案馆收藏的当年日伪时期的《教科书删改表》，一条一目都体现出日本侵略者妄图使“满洲国”合法化的险恶用心。所有的“本国”“我国”等字样都被删除。这样的改变看似轻描淡写，实际上却包藏祸心。侵略者把“国家”“民族”等概念偷换成“满洲国”，在潜移默化之中消磨中国人的民族意识。泱泱五千年中华文明，竟在这样的删改中被生生地肢解了。

歪曲历史，割裂中华文化的渊源，妄想从文化上斩断东北地区与祖国的联系，从而彻底将东北分裂出祖国的版图，这就是日本侵略者的真实企图。

清朝思想家龚自珍在《古史钩沉论二》中说：“灭人之国，必先去其史”，国人当时刻警惕。历史雄辩地证明，无论日酋如何绞尽脑汁，阴谋都必将彻底破产。