成都这所“慢”小学，吸引上海北京的家长带着孩子“深居”龙泉山

“这里有一群对教育充满热忱，对孩子充满爱的老师。探索着将自然的教育中至真、至善、至美的品质透过细节，通过课程传递出来。”在成都市龙泉驿区翰笙东篱小学校官方微信号的一篇文章里，学校这样“自我介绍”。

这是一所什么样的小学，什么叫“自然的教育”？从成都地铁2号线龙泉驿站出发，开车20多分钟，才能到达位于龙泉山上的这所学校。

当村里的孩子都下山到城里去学习时，一些来自上海、北京、无锡等地的家长却带着孩子从城市来到龙泉山，把自己的孩子交给这所“山里的学校”，让他们在山中感受四季，收获“能自己养活自己”的自信……用一位家长的话说，就是践行一种“慢工出细活”的新教育。

▲成都市龙泉驿区翰笙东篱小学在植被葱郁的龙泉山上

龙泉山上的小学，一个年级一个班

“让他们去体验，去感受风吹，感受鸟叫，这些才是重要的”

从成都龙泉驿城区开车上山，20多分钟就来到了龙泉驿区翰笙东篱小学校（以下简称“东篱小学”）。

翻过山头从山的另一面往下走，山体自然成了城市与乡村间的自然分割。夜晚，这里几乎看不到城市烟火，空旷的山野里，只有蛙叫与虫鸣声。

这个季节，山上野花开放，教室花瓶里一把把五颜六色的鲜花，都是从山里采摘的。上午上课前，学生们在操场上奔跑、跳绳、打球、接力跑、荡秋千……直到铃声响起，孩子们才离开，汗水浸湿了额前的头发，一缕缕紧贴在额头。

排队进教室前，主班老师与孩子们一一握手问好，“睿睿，早上好”“老师，早上好”。

在这里，课堂更像是游戏。比如一节语文课上，课桌被摆放在一侧，老师和同学们围成圈，席地而坐。大家伴随着节拍，进行词语接龙。上午2个小时里，孩子们唱歌、朗诵，将诗词画成画，各种各样的想法被老师逐一聆听。

▲老师和同学们围坐在一起

据介绍，东篱小学是一所民办非营利性全日制学校，前身是东篱学堂，学费一年4万多元。学校每个年级只有一个班，一共6个班，目前90多名学生，平均每个班十余人。不同于其他民办学校的外观现代大气，东篱小学只有两栋低楼，教学设施简单。

东篱小学负责招生的老师冯瑶介绍，与传统学校以文化课学习为主不同的是，这里更注重孩子的自理、自立、运动，以及艺术感知力的培养。学校每周会开设艺术课程，而食堂的餐桶需要孩子们自己清洗，地板需要自己擦，校外农田里的庄稼也需要学生们自己堆肥栽种。

记者看到，学校操场旁的小泥屋、小木屋，都是学生们在上了建筑课以后，大家合作完成的。虽然操场不大，但是这里可以打乒乓球、羽毛球，可以荡秋千、爬树，也可以玩跷跷板、骑独轮车等。

▲孩子们和老师一起修建的木屋

冯瑶表示，运动是孩子的天性，在学校的教育理念中，他们注重并释放孩子的天性。而培养学生的自理能力，则是为了让学生知道粮食是怎么来的，通过自己动手获取粮食，让他们内心获得一种“能自己养活自己”的自信。

学生们每周还有徒步课，就在山里进行。

一年级的玉锌老师提上竹篮，带着十多位孩子沿着蜿蜒的小路出发，他们走过农户的房子，应季的枇杷掉落，打在孩子的额头上，孩子们叽叽喳喳，无心理会。

这堂课要从山脚走到山腰，再走回学校，全程一个半小时，一路上老师并不会特意讲课，“主要是走路。”玉锌认为，介绍只是存在脑中的东西，“当孩子们看到四季里这条路上的植物开花、结果，就会有不一样的感受。让他们去体验，去感受风吹，感受鸟叫，这些才是重要的。”

▲同学们正在进行徒步课

回到山里，家长希望孩子回归本我

“家庭作业几乎没有，就是帮家长做家务，或是画一幅画”

据龙泉驿区教育局相关人员介绍，东篱小学是一所民办学校，学校在完成国家义务教育阶段规定的课程之外，会根据学生的身心健康情况，开展一些其他课程。冯瑶提到，在课程设计方面，学校也会定期参加区教科院组织的教研活动，教科院的专家、学者也会来校交流，取长补短，共同推动教育的良性发展。

在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，人类的成长发展，对知识的探索，都必须以对自然有充足的接触作为基础。十二三岁前，是孩子亲近自然的关键期、敏感期、最佳期，更多地让孩子亲近自然，会让他们对世界万物保持好奇，激发他们去探索自然奥秘，从而产生独特的创新思维能力。如若错过这个年龄，他们就会选择回避、逃避，甚至是害怕。

随着城市化进程，不少村里的孩子会下山进城接受教育，为什么这些家长带孩子“回”到山里？而且，学校远离城市，山路狭窄，孩子的接送、父母的工作生活都会成为“问题”吧？东篱小学常务副校长何琪介绍，学校大部分学生来自全成都范围，也有全国其他地方的孩子，比如北京、上海、无锡、青海、湖南等地。

何琪说：“他们选择学校，其实是选择一种生活方式。一部分家长跟随孩子来山里‘陪读’，他们也享受在山里的生活。一些家长还在山上租农房，就地开民宿、汉服馆、茶艺馆……逐渐在山上形成了一个小型社区。”

▲成都市龙泉驿区翰笙东篱小学校常务副校长何琪

文馨的儿子在东篱小学上五年级，她和丈夫之前在上海、北京打拼多年，几年前回到成都老家。在确定带孩子来这里读书后，她便在山上租下农房开起了汉服馆。文馨说，选择让孩子在这里读书是因为认可学校的教育理念，“与大自然接触得多，学习压力没那么大，孩子更自由。”她还表示，孩子在自然中可以获取感知幸福和快乐的能力，未来也能积极面对生活。

从最初陪读，到儿子快小学毕业了，她甚至有点舍不得离开。文馨说，除了龙泉山的自然环境让她留恋，孩子放学回家后一家人可以一起散步、聊天、运动，“在孩子长大前有这样一段亲子时光，一家人都很享受。”

▲文馨一家在龙泉上山租了一个小院

▲文馨正在整理汉服

轩轩是在大连一所私立学校读完一年级后转学过来的。说起转校缘由，她的妈妈张华说是因为学校课业重，“每天有做不完的卷子”，从宽松的幼儿园衔接到小学，孩子有诸多不适应。特别是一年级以后，科任老师甚至私信她去给孩子补课，“虽然老师和孩子都很努力，也很辛苦，但我就感觉教育不应该是这样的。”

张华想要给孩子选择另一种教育模式，丈夫对此很支持。她之前来过成都，对这座城市也很喜欢，在确定了东篱小学后，他们便举家搬迁至此。

她认为，学校不会将知识死板地灌输给学生，而是给孩子营造一个宽松的环境，通过形象的、可接触的方式，在自然中感受世界、理解知识。“家庭作业几乎没有，就是帮家长做家务，或是画一幅画。”学校没有考试，没有竞争，因此“家长也变得平和”。

上了一学期以后，张华发现儿子从以前的乖巧听话变得“放飞自我”，“班里的每个孩子都是‘每个孩子’本身，不是千篇一律的听话。”她认为，自然而然的教育不是让孩子变得多么优秀，而是让孩子回归本我，“该哭哭，该笑笑”，家长也在“家长课堂”中科学地了解孩子的成长过程，从而更好地去辅助孩子成长。

选择新教育，不代表适合所有孩子

“不将学习成绩放在首位，初中能否适应传统教育也有风险”

据介绍，东篱小学的前身是位于成都锦江区三圣乡东篱菊园的东篱学堂。几年前，当得知龙泉山里的一所村小被撤并后荒废，校长专门到这里考察，很快就被现场的自然环境所吸引——学校被大山包围，满眼皆绿。于是，校方很快便决定搬迁于此。

记者采访了解到，把孩子送到东篱小学的家长大部分是自由职业者，也有部分是国家机关事业单位的工作人员、高校教师等。据介绍，已经在东篱小学毕业的孩子中，除了一部分选择传统教育外，有的还是继续选择新教育或者出国留学。

▲同学们课间荡秋千

来自江苏无锡的钱女士表示，她选择东篱小学是因为她想让自己的孩子在低龄阶段有一个宽松、自由、友爱的环境，“他未来可能不一定会是传统意义上多么优秀的人，但在这种环境里长大的孩子，应该是始终对外界保有一份热爱，有着积极向上的心态。”

也有家长在接受记者采访时表示，选择这种新教育可能是一场“冒险”。他们认为，新教育不将孩子的学习成绩放在首位，如果在初中回归传统教育，是否能够很好地衔接和适应，也存在一定未知的风险。

文馨则表示，适合自己孩子的，并不代表适合所有孩子。学校在重视艺术、体育的同时，不可避免地在文化课方面存在一定短板。钱女士也表示，目前选择的这种新教育并不适合每一个家庭，因为每个家庭对孩子的期待不一样，另外也要考虑交通、生活、工作、经济能力等成本，“给孩子选择学校，投射更多的是家长的选择。”

红星新闻记者 章玲 摄影记者 王效

编辑 于曼歌