以“优”制“胜”，郑州优胜实验中学靠“规定动作”引领学生成才

郑州优胜实验中学

学生分组实验探究、站立对学讨论、“兵带兵”、演板讲解；

老师引导学生小组合作、发言讨论、学情展示、实验探究等多个步骤进行情景式教学。

这样的学习场景你遇到过吗？

2024年4月17日，郑州优胜实验中学承办郑州市教育局第四教研共同体年度教研活动

郑州优胜实验中学高禾老师以“四步导学”流程，分享了大概念统领下的单元教学《光的全反射》展示课，在点拨答疑、总结反思中揭示出本节课的重点、难点，重点培养学生逻辑推理、分析问题、解决问题的能力。

“四步导学”：带领学生学会“主动探索”

高禾所使用的“四步导学”学校课改的成果之一。

这是一种以学生学会学习为宗旨,以教师为主导,以学生为主体,以发展学生的学习能力为目标,实现学生自学、合作和整体素质共同提高的教学模式。

主要分为四步

1、旧知检测。

每堂课通过对上节课内容的提问、默写来进行导入。

2、预习自学。

先让学生自己思考，探索新知，记录下预习中的难点、疑点。

3、互动点拨。

生生互动，师生互动，给学生一个问题，先独立思考，然后小组交流，丰富学生的思路，促进学生思考，各组派代表汇报小组成员思路，并汇总学生不会的问题，老师进行启发诱导。

4、达标检测。

以预先设置的习题进行检测，对课堂上存在的问题查漏补缺。

“通过使用这种教学模式，我们的老师将解决学生不愿学、不会学的问题，让学生动起来、让课堂活起来。”郑州优胜实验中学相关负责人介绍道。

“四风”赋能：贯穿教学全流程，形成“最优”校风

一位好老师，胜过万卷书。

在郑州优胜实验中学，有一群敬业又有爱的教师。

他们能为学生撑起遨游知识海洋之帆，也能给学生插上梦想的翅膀。

在这里，教师不但要上好课，更要研究怎样上好课。

学校通过“作课赛课”的教学研究集思广益，互相取长补短，提高教学研究的水平。通过“一课一研”，对教案“精雕细琢”、匠心打磨。

学校把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，强调教师团队之间的专业切磋、协调与合作。

互相学习,彼此支持，共同分享经验，全力赋能高效课堂。并将自主学习、课题研究、集中探讨、教学反思、教学论坛、教学观摩、案例分析、说课赛课等多种技能训练形式作为“规定动作”，贯穿于整个教师团队的培育过程之中，老师养成了好教风。

激情早读、课前宣誓、学风对抗、每天两道数学题、满分过关、自习零抬头、持书待餐、无声就餐、家书周记等一系列动作养成了好学风。

每个人都是学习的参与者、执行者、监督者、受益者，好班风也自然也应运而生。

60项规定动作：激发学生内动力，全面助力高效课堂

在学校，学生被分成了若干学习小组，形成学风对抗。成绩相近的学生个人之间展开学风对抗——“只追前一名”。

“规定动作能激发孩子学习的内动力，让孩子刚入校就能从内心愿意去主动学习。”郑州优胜实验中学教学负责人告诉考学君，从学生到校第一年，学校就以政教管理为侧重点，通过行之有效的规定动作，来引导孩子们树立良好的学习态度。

学生的各种行为习惯在反复中不断升华，最终内化为一种自觉行为，真正学会学习、学会做事、学会做人，以致受益终身。

学校在引进全国名校先进理念的基础上结合自身学情，创设德育、教学、成长规划、后勤服务等60余项特色“规定动作”，深度激发学生学习动力，全面助力高效课堂。

激情教育

高效课堂

精细管理

60余项特色“规定动作”

持书待餐

学自委竞选

每天两道数学题

庄严肃穆的升国旗仪式

返校考试

班主任点评、政教处盖章的学生周记

学生每月书写一封家书

以“优”制“胜”：低进中出、中进高出不是“梦”

作为一所全日制寄宿式民办高中，郑州优胜实验中学“系出名门”，她的前身是具有二十余年成功高考经验的郑州新世纪高考补习学校。

2024年细新高一招生计划为14个班，同时，专注高中教育，分高中部和高三复读两个学部。

目前学校在校生三千余人，实行封闭寄宿制管理，立足时代发展、深化教学改革，探索出一整套特色鲜明、卓有成效的育人体系。

在近年来高考中取得优异成绩，多名学生被浙江大学、吉林大学、四川大学、北京师范大学、华南理工大学等国内双一流大学及加拿大约克大学、俄罗斯国立大学、东京早稻田大学等国际知名院校录取，全面实现了“低进中出、中进高出、高进优出”的教学目标。

优秀学生接受表彰

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