北京
5月16日COP项目团队走进北京市密云区第六小学，开展“课堂诊断服务试点项目”研修活动，再一次为大家带来了更专业的课堂指导，学校来自语、数、英、体四学科的项目团队教师参与了此次活动。
首先由程和平老师带来《晓出净慈寺送林子方》这节课，程老师在课堂上指导学生运用字源字理、观察比较等识字方法认识“湖、穷、莲、荷四个字，并能正确、美观地书写“湖、穷、莲、荷”。在课中程老师注重教师与学生的对话，注重生生之间的对话，通过“对句、读句子想画面、诗配画”等活动说出古诗大意，诵读出古诗表达的意境美。学生通过朗诵表达对西湖的喜爱之情。通过本节课的学习，学生能够举一反三，迁移运用古诗赞美曾经见过的荷花美景。
与此同时，团队教师也在紧锣密鼓的对本节课进行数据分析。
课后当天进行现场采集数据的冯海鑫老师进行了ST分析，张云霞老师进行教师有效性提问分析，张乐老师进行教师回应学生回答分析，盛敬宇老师进行问题结构分析，朱祎老师进行对话深度分析。
接下来路征老师带领老师们围绕程和平老师的这节课从“1.本节课让您印象最深刻的数据有什么？2.与之对应的典型课堂情境是什么？3.你认为这是一个正向/负向的事件？您的依据是什么？4.您由此总结出的策略/建议是什么？”这几方面进行循证反思研讨。为下一阶段研究做好铺垫。
基于以上四个问题，项目组老师深入各组，与老师们展开激烈的讨论。
每组教师代表进行发言。
最后张书敏主任对本次活动进行总结，为学校校本研修后期实践进行工作布置。
本次活动为学校后续的研究指引了方向，也为学校后续作品的呈现指导出方法。COP项目团队带来的不仅仅是对于一节课的讨论，不同的学科教师都能在活动中有相应的收获，最后达到融会贯通的效果。
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