重申红线把基础教育越办越好，网友：不折腾老师，就能办好

据央视新闻消息，近日，教育部发布通知，针对基础教育，明确清理整治 12 项不规范办学行为，其中涵盖校园安全、校园欺凌问题、唯分数唯升学现象以及课间十分钟等诸多备受大家关注的要点。

央视新闻三十分主播指å出，这些“严禁”实则并非全新要求，而是以“负面清单”形式再度重申红线与底线，着重强调，以提醒地方、学校、教师进一步予以重视。同时还要求各地构建监督曝光机制，以便让众人共同实施监督。接下来，各地各学校需认真对照这份负面清单展开检查，一旦发现问题，即刻进行整改，将“扣分项”清理掉，促使基础教育办得越来越好。

此条新闻在网上上引发热烈讨论。比如，12 条禁令中仅有前面 2 条针对教师，其余 10 条则指向学校领导和教育局。比如有人称：“12 条禁令太棒了，就看地方教育局如何执行。”又如，“不折腾老师，便能将基础教育办好。

折腾老师存在诸多表现，包括各类进校园的社会事务，教育局各科室站催办的任务，学校领导为了办学特色而衍生出的各种非教学任务，致使老师整天忙于各种非教学事务，把教育学生和教学任务反倒置于次要地位。由此还派生出诸多问题，例如教师体罚和变相体罚学生，不正是学校将考试成绩纳入考核教师排名从而逼迫导致的吗？又如大量占用老师的精力，老师又哪来精力耐心处理校园霸凌？

学校领导的这些表现，压力源自何处？无疑是各地教育局。此外，前几日的一个热搜也提及，各地反映教育局大量抽调老师进机关协助工作，致使学校上课的教师人数减少，校内老师工作量大增，这也是折腾老师的一种体现。

梳理可见，12 条禁止红线，表面看是要学校作答，实则主要还是需各地教育局来答题。

中国教育学会副会长、清华大学教育研究院院长石中英，说了一段较为含蓄的话语：“这些禁止性行为的出现，原因是多方面的，有些原因甚至并非源自学校内部，而是有着深厚的社会成因。”石中英坦言：“要真正使基础教育规范管理取得实效，也需要综合施策、标本兼治，仅向学校提出要求是远远不够的。”

教育人结语

网友的评论，尽管部分存在偏颇，但的确直接指出了导致出现 闯12 条禁止红线行为的真正缘由。

各地教育局应深刻反思自身行为，切实减轻对学校和教师的不合理压力，为学校营造良好的发展环境。学校领导要勇于担当，积极贯彻执行相关要求，摒弃形式主义和官僚主义，将精力真正投放于教育教学和学生管理上。教师们则应坚守教育初心，全身心投入到教书育人的神圣使命中。

唯有如此，我们方能真正解决基础教育中现存的各类问题，让孩子们在健康、和谐、优质的教育环境中茁壮成长，推动我国教育事业不断迈向新的高度。同时，全社会也应持续关注和支持基础教育，构建良好的教育生态，共同为基础教育的美好未来而努力。

（图源网络，图文不相关，侵联删）