北京
“快来种辣椒喽……”近日，甘肃省张掖市民乐县民联镇寄宿制小学劳动实践教育园地里一片欢声笑语，学生们化身“种植小能手”，忙得不可开交。
学生们积极参与农耕体验活动（王晓泾 摄）
民联镇寄宿制小学地处民乐县东部，是一所典型的沿滩加库区农村寄宿制小学，学校合理利用平房校舍前的空地，开辟了一个可供孩子们亲近自然、探秘自然的“百果园”，学生们可以在里面进行种植、养护、观察等各种体验活动。老师们以“播种、丰收、观察、记录、收获、分享”为线索，设计了系列田园体验课程，学生们既在“百果园”里体验了农耕文化，又感悟劳动的艰辛与快乐。
“自2020年起，学校每周进行一次劳动实践课堂，让孩子们经历完整一季的农耕体验。经过3年的探索，劳动实践课堂日趋完善。”民联镇寄宿制小学校长张志勤介绍说，以劳动基地为依托，开展有意义、有实效的劳动实践活动，让孩子们探索更多具有本校特色的劳动育人新模式，给予学生认识生活、体验生活的机会，更好促进学生核心素养全面发展。
“在种植过程中，我和小伙伴们增长了生活见识，也懂得了‘粒粒皆辛苦’的道理。”民乐县金山小学三年级学生史煜说。
在民乐县金山小学的“校园农场”里，师生们利用劳动课的时间，带领学生们在各自的“责任田”里除草、挖地、浇水、铺膜、种植，感受劳动的辛苦，体验劳动的乐趣。
学生们在各自的“责任田”种植作物（王晓泾 摄）
民乐县金山小学校长夏多义校长表示，学生有了真实的劳动体验，写作文不再“无话可说”，很多写作素材信手拈来；劳动与体育相结合，融入吃苦耐劳的精神，真正实现了德智体美劳全面发展。
近年来，民乐县积极构建新时代劳动教育创新体系，把劳动教育融入教育教学全过程，注重打造校园劳动文化，拓宽学生劳动教育场域，让劳动教育落地见效。同时将劳动教育纳入全县中小学课程标准，把劳动素养纳入学生综合素质评价体系，促进学生全面、健康、快乐成长，为他们的美好未来奠基。（王晓泾 张志勤 陈有金）
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