河南
文|教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
有网友网络发帖称，拿捏老师的最好办法就是：成绩，职称！
他说校长已经传达相关会议内容，从下个学期起，校长每学期都要上一节公开课，中层以上的领导教学成绩如果排名在倒数20名的，就实行教师优化制度里的条例，该培训的就培训，该转岗的就转岗，高级教师降级处理，实行能上能下制度。
这位网友还感慨道，不管怎么说都是要成绩，那就干吧，能怎么样呢？既然吃这碗饭了，就要听别人的调令。谁都别想躺平，做佛系老师？不存在！以后谁还说当老师轻松，幸福的，不用客气直接怼！
一位网友评论称，内部必须要卷起来，这样才能保证老师的先进性。如果不内卷的话，最终大家都躺平，伤及最深的还是学生。或许这位网友的想法非常具有代表性，甚至一些学校领导也是这样想的。
现实生活中，在很多学校，学生考试成绩还真是拿捏老师们的利器。义务教育阶段之所以出现很多规定，归根结底在于拿学生考试成绩给老师们排名！若取消教学成绩排名，好多问题自然迎刃而解。
学生考试成绩是拿捏老师的“利器”！
教育部门要求严禁以考试成绩给学生排名，很多学校表面上都遵照执行了，可实际却是变了一个方式而已，属于“阳奉阴违”。学校为什么不按要求做呢？
学校也是逼不得已！教育局按中考成绩给辖区内所有初中排名，成绩排名又决定着学校领导的升迁。如果你是学校领导，你会给老师们按教学成绩排名吗？
如果一所学校不注重考试成绩，学生早睡晚起，睡眠充足，并且课外活动丰富，放学也不留作业，你以为家长会满意吗？等中考过后，学生没有考上重点高中，老师给家长说“虽然孩子没考上重点高中，但是孩子过得很快乐呀。”你以为家长会快乐吗？
中考、高考以成绩录取学生的前提不变，想取消学生考试成绩排名，阻力很大。
学校领导为了办“家长满意的学校”，提高教学成绩就成了头等大事。在学校领导眼里，教学成绩是最简单、直接的呈现方式，也最容易进行量化，于是教学成绩就变得重要起来了。
教学成绩好，绩效工资才可能更多，教学成绩好，才有机会参加评优评先；教学成绩好，才可能最早晋升职称；教学成绩好，才可能“教而优则仕”……。
既然选择了当教师，并且还要干一辈子，你敢不重视学生考试成绩吗？除了学校领导给你的压力，更有家长的期待，还有自己的切身利益，如果你是老师，你怎么办？
学校可以拿教学成绩对老师各种拿捏，而所有压力最终会传导到学生身上，这也是学生负担难以减轻的根本原因。
取消教学成绩排名，好多问题迎刃而解！
教育部《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》中列出了基础教育规范管理负面清单，其中有“12条禁令”，部分内容如下 ：
严禁学校违反教育行政部门统一规定的校历提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课。严禁违反国家规定的学生睡眠时间安排学生作息，或以各种方式挤占学生“课间十分钟”休息。严禁违反国家课程方案规定，随意调整、增减课程，挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时。严禁布置超过教育行政部门规定总量和时长的作业，或布置重复性和惩罚性作业。
以上内容只是部分条款，不知道大家发现没有，这些“禁令”的原因难道不正是考试成绩排名闹的吗？
你以为学校挤提前开学、延迟放假，利用节假日给学生集体补课是为了什么？是老师们热爱加班吗？一些老师为什么挤占“课间十分钟”？为什么体育老师总是生病？为什么一些老师热衷布置惩罚性作业？
这背后还不都是为了提高学生考试成绩！
令人欣喜的是“12条禁令”中有一条是这样写的：严禁以升学率或考试成绩对学校进行考核排名、下达升学指标，对教师进行排名、奖惩。
其实只要这一条能严格执行，其他的问题可能就马上消失了！关键能落实吗？
只要教育局不按考试成绩给学校排名，学校不对老师进行排名、奖惩，好多问题根本就不是问题。当然，习惯了以教学成绩给老师们排名的当下，如果对老师们的教育教学进行考核，成了摆在学校领导面前的一个难题。
在很多学校，学生考试成绩是学校领导拿捏老师的“利器”，而现在教育部要求严禁以教学成绩对教师进行排名、奖惩，如果你所在学校的领导还这样做，你敢提出反对意见，指责他们的做法违法教育部的“禁令”吗？虽然取消教学成绩排名，可以解决很多问题，但是真正落实下去，道长且阻！
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