家庭养育和学校教育如何达到完美契合？五位妈妈，在厦门华锐莱普顿学校，找到教育的最佳答案。

导语

母亲，是孩子人生中的第一位老师。而母校，作为孩子们学习旅程的起点，肩负着为孩子未来铺路的重任。

在厦门华锐莱普顿学校，家校共育的理念深入人心。学校不仅是孩子们的母校，更是家长们共同参与孩子成长的园地。这里的教育，就像母亲的怀抱一样，温暖、包容，引导着每一个孩子，帮助他们广袤的原野中探寻自己的理想，为一生奠定坚实的基础。

今天，我们一起来听听五位妈妈的故事，她们的孩子分别就读于厦门华锐莱普顿学校的不同学部，但她们的感受却有着奇妙的相似：孩子们在校园里感受到了温暖、理解和关爱；在多元维度的评价体系下，孩子找到了个性化发展的道路，孩子变得更开朗，更有规划，学习上更有主动性，也更愿意挑战自己了…….

是什么，让她们共同选择了厦门华锐莱普顿学校？

她们如何找到了与学校教育理念的完美契合？

孩子在这里，是怎样一步步成长为了更好的自己？

带着疑问，让我们一同聆听这五位妈妈的故事，共同触摸教育的温度，在厦门华锐莱普顿学校，找到答案。

学校介绍

2019年，中锐教育集团与英国莱普顿公学签署合作协议，深度汲取莱普顿公学近5个世纪成功办学精粹，打造融贯中西教育精粹、富有现代创新精神及深厚文化底蕴的高品质学校。

厦门华锐莱普顿学校坐落于美丽的厦门市集美区马銮湾畔，是由中锐教育集团、弘信创业工场、安踏投资及特步投资共同创办，与英国名校莱普顿公学强强联手打造的十五年一贯制高端国际化学校，包括厦门华锐莱普顿幼儿园、厦门华锐双语学校、厦门华锐莱普顿高级中学，全学段均具备教育部门批准的民办全日制学历学校的资质。学校是PYP、MYP项目国际文凭组织IBO正式授权学校、IGCSE A-Level项目剑桥国际考评部CAIE授权学校、爱德思国际考评部Edexcel 授权学校、BTEC Art and Design项目培生Pearson授权学校、美国大学理事会(CollegeBoard)认证AP授权学校、国际权威机构Cognia认证学校。学校是全球为数不多的IB、A Level 、AP三大主流国际化课程三重认证学校。

EYFS幼儿园学部妈妈：

善意养育，情感与理解的交融

似乎很多妈妈都面临着这样的困境：心中充盈着对孩子满满的爱意，但发现自己总是很难把握好教育的度。太重，以爱为名却变成了强制，发现自己越努力，孩子越不领情；而太轻，则怕孩子成长中缺失了关键的指引，小小的芽儿不能向着正确的方向生长。

面对这样的矛盾，厦门华锐莱普顿学校幼儿园学部学生William的妈妈孟女士分享了自己对教育的理解和期待：“我认为教育需要掌握好一个度，过多或者过少都不利于孩子的成长。”作为家长，她努力去发现、了解并尊重孩子的个性，按照孩子的个性轻微地去引导他们。“举重若轻”是孟女士所追求的教育境界，她希望在这个过程中始终关注孩子的情绪感受和安全感。

William和妈妈

为了把握好教育的度，William妈妈推崇“善意养育”的观念，这一点也与厦门华锐莱普顿学校的教育理念相契合。她认为教育不应该仅仅是知识的灌输，更应关注孩子的情感需求和个性发展。“用善意去对待孩子，照顾他们的情绪，信任他们作为独立个体有解决问题的能力，然后在关键时候加以引导。”

William是一个活泼好动的孩子，对于学习有着天生的热情和好奇心。但是，这种性格也让他在学校里有时显得过于兴奋，难以完全配合老师的指令。面对William的情况，厦门华锐莱普顿学校幼儿园学部的老师并没有选择严厉的批评或责罚，而是采取了更为温和的方式去引导他。

当教学活动转入新阶段时，William被其他有趣的事物吸引，显得兴奋不已。老师并没有大声喝止他，而是温和地提醒：“我理解你现在的激动和兴奋，这是自然的反应，但我们需要学会控制情绪。你可以尝试通过运动来释放情绪，比如跑步、跳跃，等你感到平静后，再继续我们的课程。”于是，William到户外跳了30下，逐渐恢复了平静，并重新投入到活动中。这个经历对William而言，也是一次生动的情绪管理实践课。

William妈妈谈到这件事时，表达了对老师做法的肯定和感激：“我认为这就是正面管教——温和地执行原则。我的孩子感受到了尊重，感受到了平等的对话的可能，因此他也能够静下心来认真思考自己的做法，从而更好地理解老师的指令。”

William妈妈在公立学校体系下成长，如今在养育孩子的过程中，她以全新的视角重新审视教育。“我认为每个孩子都是一颗不同的种子，你把它种下之后它会开出什么，其实都是未知的，有的开出花，有的长成树，有的结成瓜果梨桃，教育的作用是播种，是灌溉，而不是复制成同样的商品。每一个孩子身上都有不同的光芒，这需要我们家长和学校共同去发现，去用心捕捉，并且把它放大。”

在厦门华锐莱普顿学校，多维度评价体系下的个性化发展成为了可能。以“玩出未来，思辩世界”为导向，幼儿园阶段课程基于学前儿童的身心发展特点和认知水平，结合中国儿童学习与发展指南和英国国家早期课程纲要EYFS，并将EYFS与IB PYP两大课程相融合，培养孩子的全面发展。

William妈妈十分认可IB体系的十大教育目标，她认为这与未来人才所需要具备的素养相契合。William妈妈坚信，在孩子成长的早期阶段，最重要的是培养他们对学习的兴趣和好奇心，而不是堆积知识学习的压力，因此，她希望孩子们能在一个多元化的评价体系中健康快乐地成长。

在厦门华锐莱普顿学校幼儿园学部，无数个像William一样的孩子被引领进入一个充满爱与自由的环境，一片滋养个性的土壤，按照自己的节奏和兴趣，自由地探索和成长。

PYP小学部家长：

全人教育，

在超学科课程中碰撞思维的火花

在厦门华锐莱普顿学校，教育的目标是培养全面发展的个体，这种全人教育的理念与小学部学生Zoe的妈妈沈女士的教育期望完美契合。在她看来，人的发展是多维度的，不仅仅局限于学术成就。

Zoe和妈妈

“学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养孩子们的自驱力，让他们能够成为长期的、持续的终身学习者。每个孩子都像一张白纸，我们的目标是引导他们成长为他们理想中的自己，帮助他们遇见更好的自己。厦门华锐莱普顿学校正是这样一个能够激发孩子内在潜能，引导他们积极向上，最终成为他们心中理想自我的地方。”

小学部的超学科课程给Zoe妈妈沈女士留下了深刻的印象。与传统的分科教学不同，超学科课程鼓励学生将不同学科的知识融合在一起，形成一个完整的知识体系。在这样的课程体系下，孩子不仅学会了知识，更学会了如何学习。

“在华锐，我第一次听说了超学科的概念，这让我眼前一亮。超学科的概念其实跟我们的生活相当贴合，因为我们不能把每个学科分裂开来看，我们必须把所有的学科融会贯通，才算真正掌握了这些知识，把知识内化于心。”聊到厦门华锐莱普顿学校的超学科课程，Zoe妈妈的语气里透露出些许激动。

超学科课程引导孩子们思考看似宏大，但与我们的生活息息相关的命题：我们从哪里来？社区里的人该如何合作，使社区更好地运转，达成共同的目标？我们为什么是地球上的公民，又该如何担负起地球公民的责任？这些问题超越了单一学科的界限，它们要求孩子们将课堂上学到的语文、数学、英语、音乐、科学、社会科学等知识融为一体，通过项目实践深入探索，培养更深层次的洞察力，进而对特定的概念或问题形成更为深刻的理解和认识。

在厦门华锐莱普顿学校，家长不是孩子成长的旁观者和局外人，也不是单向的指导者，而是切实参与其中，与孩子并肩成长的伙伴。

Zoe妈妈在超学科课程的学习中，和孩子一起得到了成长。“超学科课程的有些任务我会和孩子一起完成，但我不会主动跟她说你应该怎么做，而是引导她去思考，将思考的结果体现在最后的作品中。我觉得特别好的一点是，在跟孩子互动的过程中，她在思考，我也在思考，我们共同对某个问题或者领域有了更全面和深入的认知。”

提及孩子来到华锐之后的变化，Zoe妈妈欣喜地跟和我们分享：孩子性格变得更开朗，更愿意主动向外探索了。“她如果碰到完全不熟悉的领域，或者一个完全陌生的环境，能够开动自己的小脑筋去探索，不管是跟人交流还是解决问题，她都变得更开放了，把自己的壳完全打开了。”

“快乐”是Zoe妈妈与我们交流时，反复提及的关键词。她认为，教育的最终目的是让孩子们快乐成长，通过丰富的体验来认识世界。Zoe妈妈赞赏厦门华锐莱普顿学校鼓励孩子们尝试新事物，即使失败也是成长的一部分。这种体验最大化的教育观念，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

“我很开心看到孩子能够在华锐，健康开心地学习、生活，探索自己感兴趣的事物。我希望她之后的日子也能够快乐健康地成长，成为一个按自己意愿过一生的人。”

MYP初中部家长：

分步攀登，目标设定与实现的艺术

厦门华锐莱普顿学校初中学段学生Jumpo的妈妈江女士告诉我们，她希望孩子是一个有梦想的人。然而，对于孩子来说，梦想可能仅仅是一个模糊而遥远的概念。与之相比，目标则是孩子通过努力可以实现的具体方向。每一个目标的达成，都为他们铺就了通向梦想的阶梯。因此，从小培养孩子实现目标的能力显得至关重要。厦门华锐莱普顿学校在培养学生设定目标、拆解目标并逐步实现的能力方面做得尤为出色。

Jumpo和妈妈

Jumpo妈妈分享了女儿来到华锐之后，在英语学习方面一路“打怪升级”的故事。女儿原本在英语读写方面表现十分出色，但听力和口语经验不足，初到厦门华锐莱普顿学校时，对全英文的A班教学感到担忧。然而，这样的忧虑很快便在实践教学中得以消解。老师通过设定短期目标，逐步激励她挑战自我。起初，女儿加入了磨练基础的B班，一个多月后，基于她的进步，教师鼓励她尝试A班。女儿勇敢地跳出舒适区，顺利适应了A班的教学，并且主动参加英语演讲比赛，在舞台上自信大方地展示自己，一步步实现了当初制定的目标。她不仅仅提升了自己的英语能力，整个人也变得更有自信和勇气挑战新事物。

这种拆解目标的方式，不仅让孩子循序渐进，逐步成长，也压缩了自我怀疑等负面情绪的滋生空间。Jumpo妈妈深有体会地指出：“这种能力的培养至关重要。设定目标、拆解目标以及达成目标的能力，正是素质教育的核心所在。”在这样的教育环境中，孩子们学会了如何去制定目标，如何一步步地朝着目标前进，这正是他们成长道路上最宝贵的财富。

随着人工智能等新兴技术的快速发展，纯粹的知识储备正在逐渐式微，取而代之的是思维、认知和解决问题的能力。“未来孩子需要培养的不是单纯的知识掌握，而是对于问题的思考与解决能力。”Jumpo妈妈认为。厦门华锐莱普顿学校为孩子们的思维认知成长提供了丰富的土壤。在这里，孩子们在体验和实践中学习如何思考和认知世界，学会如何拆解复杂问题，运用创新思维寻找解决方案。

NHS普高部家长：

关怀个体，触碰教育的温度

教育的温度来自于对孩子情感的细腻关照和深刻理解，在厦门华锐莱普顿学校，深入每个细节的教育实践，让家长和孩子共同感受到了教育的温度。

普高部学生许佳洛的妈妈骆女士分享了一件温馨的事：“我家孩子刚入校时面对新环境有点不太适应，尤其是对宿舍的集体生活感到有些困扰：不熟悉的室友、不同的个性、不一样的习惯等等，对他造成一些压力。后来他找到老师，老师非常耐心地倾听，细致地帮助他分析，找到问题关键所在，并给出了有效的建议和解决办法。”老师的做法不仅帮助佳洛快速融入宿舍集体，更重要的是，老师的关怀和指导让孩子学会了如何表达自己的需求，如何与人和谐相处。

许佳洛和妈妈

这件小事在佳洛妈妈心中留下了深刻的印象，她被老师的细心和对孩子个体感受的尊重深深触动。

厦门华锐莱普顿学校拥有一支爱岗敬业、厚德博学、乐教善导的教师队伍。在这支队伍中，中外名师云集，60%左右拥有海内外硕士及以上学历。他们专业背景、专业知识过硬，有国际视野和教育情怀，用心教书，用爱育人。同时，双导师体系让孩子们拥有成长导师课程体系与生活导师课程体系，帮助学子解决实际问题、规划未来方向，全方位关照孩子的成长。

“我家佳洛性格偏内向，不善言辞。但自从来到华锐，他发生了很大的变化：性格开朗了，愿意分享了，会经常跟我讲学校的趣事，我想他在学校是很快乐的。”这一转变，佳洛妈妈认为，是学校全心育人环境和鼓励探索教育的结果。学校不仅关注文化成绩的提升，更重视孩子的个性发展和情感需求。

佳洛妈妈特别提到了学校对孩子梦想的尊重和鼓励：“在这里，教育不再是冷冰冰的知识传授，而是充满人文和生命的关怀。孩子们的梦想会被尊重，个性会被鼓励。”在这样的环境中佳洛找到了自信，明确了自己的兴趣和方向，特别是电子信息方面。

“以前我问佳洛有什么兴趣爱好，他总是回答没有。现在的他，会主动跟我分享在电子信息方面的想法，交流的时候非常自信，侃侃而谈，能感受到这是他感兴趣并且深入钻研过的领域。这一刻孩子的眼睛闪闪发光，我觉得那就是梦想。好的环境、好的老师、好的资源会改变孩子的未来，所以我内心非常庆幸当初的选择，真诚地感谢学校和老师对孩子的关心、培养。”

以有温度的教育关怀个体成长，以高密度的联结携手家长养育孩子，厦门华锐莱普顿学校对每位学子的细致关怀和成长呵护，对个性的尊重和鼓励，为学子的全面发展提供了坚实的基础，帮助他们建立自信，勇敢追寻梦想。

IHS高中部家长：

胜任未来，批判性思维和创新发展

Hanyu妈妈陈女士的两位孩子均就读于厦门华锐莱普顿学校IHS高中部。大儿子Yikai，毕业于2023年，是华锐的创校生之一。小儿子Hanyu，是2024届在校生，即将迎来毕业。是怎样的魔力，让陈女士在建校初期便选择了厦门华锐莱普顿学校，并将两位孩子都送入这所学校？

Yikai、Hanyu和妈妈

面对我们的好奇，陈女士给出了答案。

“刚来学校时，我们便被学校的环境吸引。无论是教室、实验室、运动场等学习场所，还是日常起居的生活区，所有配套设施都十分完善。这就是我们理想的，孩子能够自由探索学习的环境。其次，因为我的孩子从小就在国际学校就读，所以我对国际学校的教育体系有一定的了解。厦门华锐莱普顿学校在高中阶段提供国家课程+A-Level/AP/艺术与设计的融合课程体系，为孩子的学习提供了多元化选择。并且从孩子的就读体验来看，学校会评估和观察每个孩子的兴趣点，以及更适合孩子的课程体系，然后选择相对应的、更符合孩子发展的课程让孩子学习。我觉得这点可以最大程度地尊重孩子的意愿，发掘他们的长处，使他们能够在感兴趣的领域深入钻研下去。”

事实证明，厦门华锐莱普顿学校并没有让陈女士失望。在华锐，她看到了孩子成长的无限可能。

“根深中华、创新国际、传承至善、胜任未来”，厦门华锐莱普顿学校致力于培养学生的综合素质和全球视野。课程设置灵活，要求学生具备更高的自主学习能力和批判性思维，这一点与陈女士对孩子的期望不谋而合，为孩子的成长提供了有力支持。

厦门华锐莱普顿学校的教育模式全面而深入，支持孩子根据自己的兴趣和特长进行选择并发展。陈女士的孩子在科学领域有所探索，同时也参与了各类学科竞赛和运动赛事。这不仅拓宽了他们的知识视野，也帮助他们找寻了自己的兴趣所在。“我的孩子不只是在某一个领域上深度钻研，也会不断拓展广度，”陈女士对此表示认同：“好的教育应该注重培养孩子的综合素质，包括学术能力、社交能力，还有创造力。”

对于未来职业的发展方向，Hanyu在高中阶段选择了生物医学领域进行探索。“这一选择是在老师的指导下，根据孩子的兴趣和特长做出的。”陈女士说到。厦门华锐莱普顿学校的教育理念，不仅关注孩子当下的学习，更着眼于他们未来的发展。

学校的校园文化，鼓励学生开拓创新和批判性思维，注重理论实践和应用。学校提供了丰富的机会，如搭建平台，鼓励学生去到企业实习，让学生在体验中，对自己学习的方向产生更深刻的认知，连接到更广阔的社会生活中。这种教学理念和校园文化，培养了孩子们主动学习和探索未知的能力，为他们未来的职业生涯增添了竞争力。

“国际教育并非轻松学习的代名词。相反，国际教育注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以适应不断变化的世界。” 陈女士强调。“这意味着孩子需要在学术和个人发展上付出更多努力。”一路栽种，一路收获。期待孩子们满载着在厦门华锐莱普顿学校收获的温暖、自信、勇气，和对知识探索的渴望，继续乘风而上，破浪前行！

结语

在厦门华锐莱普顿学校，家庭和学校之间的教育契合被赋予了新的意义。五位妈妈的故事，不仅展现了孩子们在不同成长阶段的蜕变，更反映了学校教育与家庭养育之间和谐共鸣的力量。从幼儿园的善意养育到小学的全人教育，从初中的目标设定到高中的个体关怀，再到国际部的批判性思维与创新发展，每一位家长都在这里找到了与学校教育理念的完美契合点。

母亲和母校，是人生中的两个重要支点，教育，是连接这两个支点的桥梁。教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交融、思维的碰撞、目标的实现和个性的关怀。在厦门华锐莱普顿学校，每一位孩子都能在温暖的教育环境中，发现自己的潜力，培养多维度的能力，塑造广袤无垠的未来，在理想的原野中自由生长。

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*文中图片均由厦门华锐莱普顿学校及受访者提供

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