喜欢教书育人的没几个，喜欢编制的倒很多

前几天，厦门某地教师招聘遇冷，引发了网友热议。据悉，厦门市翔安区教育局于近日发布通告称，该地区教师招聘过程中，多岗位取消编制导致无人报考，只能取消招聘计划。

很明显，之所以没人报考，主要就是因为取消了教师编制。也就是说，招进去的教师不再是铁饭碗，而是和除了公务员之外的其他任何企业一样，都是合同制，双方都享有选择自由。

那么，为什么一取消了教师编制，就没人报考了呢？这里面的道理说起来也很简单，所有人报考老师，本来就是冲着编制去的，编制是教师职业的最重要吸引力，假期多远在其次。

在浏览相关信息时，我注意到一位网友的留言，很值得讨论。如下：

这句话不仅指出了现实，也包含着一定的批评意味。事实就如此，甚至还有过之。试问全国的老师们，有几个人是因为真正热爱教育而走上从教之路的？有几个人现在身为教师而确实热爱着教育事业？

用测谎仪测一下，我对比例不乐观。实话实说，本人不是因为热爱教育事业走上从教之路的。我初中毕业考上师范，直到进了学校里，我都不知道什么是师范，出来干什么，开学一星期我才明白怎么回事。

从教二十多年，我也没有真正爱上教育事业。我只是按照规定，按照要求，老老实实认认真真做好该做的事，备课、上课、改作业。虽然不爱，但是不妨碍我认真工作，也不妨碍与学生之间建立感情。

在工资相当低的时候，很多老师不仅不热爱教育这个工作，甚至感觉丢人，记得那时候有的老师选择去了私立学校，甚至直接离职干别的去了。和我一块工作的一个体校毕业的，就去搞铝合金门窗了。

当然，不排除有人天生热爱教育事业，但我相信绝大多数人都是当成谋生的职业的，从这个意义上说，当老师和跑外卖是一样的，只是两相比较，更愿意干哪一个的问题。我觉得，人总是先以谋生作为选择职业的第一考量，其次才是兴趣。

但是，喜欢编制，与把教书育人的工作做好，这两者并不矛盾。能不能做好一种工作，与是否喜欢，并不存在必然联系。一个农民能把地种好，他是因为热爱种地吗？一个鞋匠能把鞋修得很好，他是因为热爱修鞋吗？他们也想换一个更好的工作，只是没能力而已。

干一行未必爱上一行，但是只要认真，干一行往往能精通一行。不管爱不爱，只要能把工作做好，这就够了。作为一名老师，其实并不需要老师如何去热爱教育事业，只要老师能凭着良心，认真上课，认真改作业，努力把本职工作做好，这就足够足够了。

这次厦门某地的教师招聘，属于一种新的尝试，即打破教师铁饭碗。这自然有其合理一面。现实中因为编制，导致有些躺平的老师也可以混到退休。打破铁饭碗可以用淘汰制进行工作促进。

但是，这里面有一个问题，那就是教师工作具有特殊性，工作对象是人。如果老师职业不稳定，心里不踏实，更加可能存在不努力工作的情况，随时准备走人。有人可能会说，这种情况不就可以淘汰了吗？未必！因为教师工作成绩无法量化的。

教育教学和加工产品不一样。加工产品，当时就可以看出多少和优劣。教育教学不能。即便当时考试成绩不好，也不能因此评定老师工作不努力。这里面因素很多。

总之，这是一个复杂的问题，一方面教师队伍里容易存在浑水摸鱼的，另一方面又实在不好进行量化评比。

对于教师考编，这几年因为学生减少，呈现难考的情况。但是如果是一个有心人，选对了专业，还是很有希望的。

现在对语文、数学、英语老师，需求量很小，而对一些小科老师，需求量还是很大的。道德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、劳动、心理健康、特殊教育等，这些都是紧缺老师的。

所以，想考老师的，或者家里有孩子想考教师编的，注意避开语文、数学、英语，选择考小科老师，还是很有希望的。