期中考试出分了,又可以听我的长舌儿子给我八卦了,班里谁考得好,谁考砸了,谁回家挨打了,谁又被加作业了。
柚子哥4年级,据他说这次期中考试的题目老难了,连老师都说特别难。
虽然他说的特别认真,但我还是小小的存了点疑虑,我感觉他是在为自己没考那么多分找借口。
不过这不重要,比起纠结他考多少分,我更喜欢听他给我八卦。
01
同学A,班里的大学霸。
数学英语平常都是满分水平,语文也能保持90以上。四年级的语文还是不简单的,又是阅读理解又是作文的。
结果这次期中考试数学考了98,英语100,语文90。数学和语文的表现不如平常亮眼。
据说,A 同学回家被修理了,取消了周末1小时的游戏时间。
因为数学错的2分是很简单的计算,为了让他不继续马虎,妈妈又给他买了一本口算,每天在原有练习的基础上多做一页,语文也非常有针对性的每天多了一篇卷子。
听柚子哥给我添油加醋地描述A同学有多惨,他和小伙伴们幸灾乐祸地同情A同学的时候,我还真是挺疑惑的。
一群大学渣嘲笑学霸考砸了,作业加量了,可就算人家考砸,分数也比你们高啊?这算什么逻辑?
我把我的疑惑告诉了柚子哥,柚子哥不以为耻反以为荣地说:“他可是学霸呀,老师还指望他数学考100分呢。我又不是学霸,我考95分就非常厉害了。”
好吧,学霸家长就是对孩子严格要求,我就没有这样的觉悟。
同学B,数学常年在及格线边缘挣扎。努力学习一阵考个六七十,放松一阵就考四五十。
这次期中考试还算不错,竟然考了70分,跌出了班级倒数3名的位置。
柚子哥说,老师念分数的时候,B的好朋友们都沸腾了,替他欢呼雀跃,阵仗比公布100分的时候都大。虽然分数不高,但人缘是真不差!
还有一次同学B只考了40分,回家跟妈妈说分数之前,先递上一根小棍。
“妈妈,我们考数学了,你先打我一顿,我再告诉你分数。”
妈妈听完哭笑不得,看孩子态度如此良好,自然也没下得了手。
期中考试考了70分,B同学很开心,B同学妈妈也很开心,一顿大餐是少不了了。
通过这2个小例子,简单粗暴总结一下:学霸家长对孩子要求更高,学渣家长就贯彻4个字——知足常乐。
02
学霸A的妈妈说,为了督促孩子认真学习,她给孩子定了个小目标:期末考试三科平均分96以上,暑假就带孩子出去玩,国内城市随便选,想去哪里就去哪里。
我心想,你这哪里是小目标呀,要是我给柚子哥定这个目标,他能马上辍学。我就不给自己添堵,没有目标就不会失望。
同学B的妈妈接着说:“我的目标更简单,只要孩子在学校能平安度日,别总叫家长就行。“
这可真是同一个世界,不同的心愿啊。
玩笑归玩笑,小学的期中考试,只是个阶段性的测试,也不涉及选拔竞赛之类的,分数也就提供个参考,只能反应这段时间的学习情况。
孩子考得好,就继续努力,孩子考得不好,就查漏补缺,咱们家长也没必要着急上火的。
而且我发现啊,现在的孩子,虽然表面上大大咧咧打打闹闹的,心里对学习、对考试还是很惦记的。
比如,学霸A。有一回的单元测试发挥得特别不好,只考了89分,这89分对平常考100分的他来说,简直就是耻辱。
老师还跟他开玩笑说,你要是期中考试再考不好,我以后就管你叫89分。
他的损友们也拿他的89分开玩笑,A同学痛定思痛,下一次单元测又重回巅峰,一雪前耻,以一己之力更新了89分的战绩。
我想,就算没有学霸妈妈给定的96分平均分小目标,学霸也会认真学习的,毕竟,考高分是自己学习的回报,被表扬的也是他自己。
这就是传说中的学习的内驱力吧!
03
内驱力这个东西,不止学霸有,只要孩子对取得好成绩有一定的渴望,他就有学习的内驱力。
美国心理学家达琳▪️斯维特兰提出,孩子形成了积极的学业自我概念,就能启发学习兴趣,养成学习的内驱力。
简单说,学业自我概念是一个人对自己属于哪类学生的划分,是对自己作为学生身份的描述方式。
比如,有人觉得自己数学好,有人理科差,有人擅长文科,有人体育好,这都是自我评价。
我们要引导孩子形成积极的学业自我概念,不要简单把学习成绩当成评价标准,而是要注重综合成就。
比如,聪明与否不能凭成绩判断,成绩只能说明他们学习某一门课程的情况。
数学考了100分,说明数学学得好,英语考20分,也不证明你笨,只是英语没有学好。
引导孩子形成积极的学业自我概念,家长要采取适合的方式。
比如,我们表扬和奖励孩子,参考指标尽量不用“高”分,比如考100分怎样怎样的。尽量用“积极分数”,把孩子的关注点从数字转移到努力层面。
因为分数和名次有太多决定因素,而孩子的进步却是肉眼可见的,完全凭孩子的努力就能实现。
奖励孩子的努力和进步,奖励孩子的“积极分数”,让孩子用更积极的态度去对待学习,充分发挥主观能动性,这样就会越来越具备好学生的品质。
同样在批评孩子的时候要就事论事,这次考试没考好,这件事情做错了,不要上升到学习态度,人格品质,聪明与否上来。
考试就是考试,反映的是这个阶段的学习成果,作为家长,我们不要赋予它太多意义,否则就会陷入无尽的焦虑。
数学考砸了,孩子是不是不够聪明?不擅长数学?孩子粗心,会不会一直粗心下去,大意失荆州?
就事论事的看待考试,看待学习,有问题就解决问题。
而且啊,学习这件事,说到底是孩子自己的事情,家长应该适度后退。家长过分关注,会让孩子觉得是在替家长学习,家长不退孩子就该退了。
把学习的主舞台交还给孩子,老母亲们负责八卦就好!
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