北京
近年来，福建省福州市仓山区城市开发建设的力度空前，大批产业工人及外来人口涌入仓山区，外来生源也连年激增。针对外来务工人员随迁子女家庭监管效力不足的现状，仓山区教育局以家庭教育为抓手，积极做好家校共育工作，锚定“提升家长教育素养、更新家庭教育理念、改善教育生态环境”的工作目标，围绕“三个回归”（回归家庭、回归人与人之间的纯粹关系、回归自己的内心世界），营造全社会重视家庭教育的浓厚氛围，并进一步健全协同育人机制，推动校家社同心育人。
强化顶层设计，凝聚家校协同育人共识
仓山区教育系统坚持从高处着手，科学谋划，多方凝聚教育合力。一是强化组织架构。成立专项工作领导小组，研究解决实际问题；印发《仓山区学校家庭教育工作实施方案（试行）》，部署各校将家庭教育工作纳入学校基础性工作；持续借力“千师访万家”品牌活动，向家长普及家庭教育“一法一条例”，让家长明晰家庭教育主体责任；发布《让爱的力量回归家庭——致全区家长的一封信》，引导家长积极参与家长学校的建设工作。二是强化阵地建设。建立以校（园）长为主的学校家庭教育工作领导小组，逐步健全以校（园）长、德育主任、年级长、班主任等为主体，专家学者和优秀家长共同参与的内外联动的家庭教育工作机制，及时了解家庭教育新情况新问题，积极总结和推广家庭教育新方法新经验。三是强化部门联动。主动对接区关工委、妇联、民政、文明办及各镇街，将家庭教育工作纳入部门镇街工作重要议事日程，构筑全社会参与的多元化立体育人网络。
办好家长学校，提升家校协同育人质效
仓山区把夯实家长学校建设、提升家庭教育质效作为协同育人的重点工作。首先是实现师资队伍专业化。仓山区家庭教育指导服务团队师资主要由三股力量组成，一是区关工委青少年心理咨询中心教师团队，二是区德育干部、班主任教师队伍，三是区心理健康教师队伍。今年以来，我们组织20名教师参加了市网络家长学校讲师团培训，依托区教师进修学校组织心理健康教育培训，还组织骨干教师参加了福建省未成年人心理健康成长指导中心举办的危机干预热线培训等，不断提升教师的指导能力和素养。
其次是实现课程设置系统化。我们通过调研发现，早期网络家长学校推送的课程，因受众定位不够精准、授课不够生动等，家长不爱听。为了让家长学校建设更接地气，仓山区特邀教育专家和志愿者参与制定家庭教育课程计划，课程覆盖准父母阶段、早教阶段、学前阶段、小学阶段、初高中阶段。家长学校课程采用菜单模式，围绕亲子沟通、青春期教育、生命教育等社会热点、痛点问题设置课程，在增进亲子关系、解决亲子冲突等方面加强指导，贴近家长。
再次是实现授课形式多样化。全面吸纳家委会成员参与课程安排，举办家长培训讲座，提供家庭教育指导咨询，传输科学育人理念和知识；举办家庭教育经验交流会，通过优秀家长、志愿者现身说法和案例教学等渠道发挥示范带动作用。同时，仓山区“家长志愿者”活动也开展得如火如荼，家长与学生一起组织图书义卖、垃圾分类宣传、亲子阅读、维护交通秩序等活动，培养了孩子的社会责任感且融洽了亲子关系。截至目前，本区共开设家庭教育讲座187场，家长沙龙、亲子实践活动等319场，覆盖全区13万人次。区家长学校建设逐渐从“我说你听”转为“请听我说”，从单向输出转为双向互动，从线上授课转为“线下+线上”教学。
培树工作典型，催生家校协作内在动力
仓山区是典型的城乡接合区，地域、条件、生源的差异导致了家长学校发展的失衡。因此，培树家庭教育工作先进典型、打造家校协作新增长极不仅是破解仓山区家庭教育工作所面临困境的现实需要，也是促进教育公平和质量提升、推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化的重要抓手。
一是片区交流，互学互鉴。将区属中小学划分为8个片区，日常片区内的家庭教育优质资源可以辐射共享，不定期采用片区内交流方式，开展城乡各校家庭教育工作经验交流分享。同时开展家庭教育典型案例和家庭教育特色学校评选，遴选和培树一批在家庭教育方面有创新、有特色的典型。
二是家长评选，共促成长。在校内开展“优秀家长评选”“星级家长执照”“好爸爸俱乐部”“好妈妈圆桌派”“优秀家长志愿者”等多样化评选活动，以评比促成长，激发学校和家庭深度协作的内在动力。
仓山区家庭教育提升工作从“泛起阵阵微波涟漪”到“一石激起千层浪”，不仅以润物无声的方式达成家校情感共鸣，更是努力推动家庭教育科学理念直抵人心，让家庭教育工作成效真正惠及每一名学生、每一个家庭。
（作者系福建省福州市仓山区教育局党组书记、局长）
《中国教育报》2024年04月21日第4版
作者：廖青
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