辽宁
近日，网上有家长吐槽：“寒门无贵子”都是教材惹的祸，并配图五年级数学教材截图，基本的公式都没有，还需要学生自己去推导，例题也没有答案，全是扣空。
此番发帖引起了不少家长的共鸣，纷纷表示：现在的教材早就成摆设了，无论是想自学还是预习，都得买教辅，想不多花钱就搞好教育，太不现实。
有好奇的家长翻阅了几本国外的教材，对比之下才意识到，原来国外的教材才是“真教材”，引起广泛热议：难道国外的教材真的比国内更好吗？
国外教材才是“真教材”，国内教材早沦为摆设
这位家长看过国外的几本数理教材，美国人写的教材是，把书上的知识写的明明白白，清清楚楚，说难听点，就是编教材的希望无论你智商多低，都能看得懂。
而日本人写的教材，则是不停的把所有的事情都交代明白，感觉编写教材的人在把教材当成一本书来写，虽然啰嗦但好在完整。
俄国人编写的教材和他们的行事风格非常相似，编写教材的人认为你能看懂这些，所以写的很“硬核”，说白了就是浓缩的都是精华，一点没用的都不带有的。
而法国人写的教材，更加注重理科的严谨性，因此编写教材的人非常阚总证明过程的科学和严谨，至于看不看得懂，和自己没啥关系。
至于国内的教材，家长们是这样吐槽的：国内的教材是，作者认为有用的老师都会讲，然后他就把一些基础公式必考概念杂糅成一堆废话，变成一本教材，至于知识，反正老师会讲，关教材什么事。
有同学表示：自己不理解，为什么那么厚的教材，却不把重点定理和公式都一一列举起来，比如较为重要的复数定理、复数公式之类的。
其实教材也并不是一直如此，就连学校的老师都忍不住吐槽，其实以前的初中教材通俗易懂，不知道为什么要改成这样。
以前的教材，公式定理必然会用黑色加粗字体写在最显眼的地方，而现在的教材，一堆问号，当家长想给学生讲一讲的时候，发现自己连最基本的内容都找不到。
教材改革值得关注：不仅基础教育要完善，高等教育也要发展
难道是因为教材便宜，教辅贵吗？如果默认自学或者预习需要教辅帮助，家长勉强还能接受，但现状却是，越来越多的学校也强制要求学生统一购买教辅。
给学生留的预复习作业也基本上是默认围绕着教辅来的，这样一来，教材就彻底沦为摆设了，那订购教材的意义又在哪呢？
教材作为教学的重要工具，理应辅助教师教学，并且帮助学生完成基本的预习，这样才算得上是完成教材的使命，但若使用起来困难重重，就真的应该反思一下，教材的频繁改动，到底是越改越好还是越改越乱。
出现这种情况的不止有基础教育，就连大学教材也遭到了质疑，有大学生反映：线性代数的教材是自己见过编写最差的教材，明明是新接触的东西，上来就告诉你这个叫矩阵。
怎么来的，什么原理，这样学习的意义是什么，学生都一头雾水，老师就已经开始讲题了，这也是大学期间高数挂科率比较高的原因之一。
对此，有家长建议，若是0基础可以试试国外的教材，因为若非有一定基础，国内的教材也不一定看得懂。
虽然在内容上外国的一些教材更加基础完整，但并非所有学生的英语水平都能做到毫不费力的阅读外文教材。
笔者认为，教材的改革是一场值得自上而下彻底革新的工程，不仅是基础教育阶段的数理教材，高等教育的所有教材也值得改革创新。
不少文科生都在为找不到工作而犯愁，或许都忘了自己在读本科时，教材上的案例都是零几年的了，知识点也都过了时效性。
而一些学校为了图方便坚持使用老版教材，老师只能尴尬的让学生自行修改，学生也很无奈，在学校学了四年老旧的知识，毕业后却发现，学的是一个样，要做的又是另一个样，这样的教育，不是白白的耽误人才吗。
今日话题：你如何看待这件事呢？
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