不用怀疑，这就是“文·礼”双馨，你所期待的成都二十中

四月的风拂过大地，带来阵阵暖意，红花绿叶在和风中摇曳生姿，阳光穿过刚抽芽的银杏枝丫洒在成都市第二十中学校（以下简称：成都二十中）的校园里，学生们或安静地在教室里学习，或愉快地在操场上嬉戏奔跑……好一幅“春色满园书香浓，童子诵读日当中”的春日胜景。

穿过大同门，就正式进入了成都二十中的校园。这所由川军爱国将领李则民于1930年创办的学校，历经近百年风雨洗礼，依旧生机盎然。经过多年的发展，成都二十中建立了全面发展、整全育人培养模式，利用多轮驱动打通多路径升学通道，让每一个学生都有一束光指引，构建起成熟的成长内驱力，充分体现出学校“情智并育，慧行天下”的育人理念。

先育人再育才

大同精魂下的情智并育

诞生于民族危亡之际的成都二十中，始为成都私立大同中学，因此这所百年老校从骨子里便带着“人人为公 天下大同”的大同精魂，“责任、担当、平等、和谐”镌刻在每一位二十中人身上。

成都二十中以“情智并育 慧行天下”为育人理念，培育出了一批又一批精英学子。以此理念为准则，学校所有教职工形成了“先育人再育才”的育人方式。

“每一个孩子都是上天的馈赠”，当了多年班主任的黄锟老师一直把学生的身心健康放在首位。“如果一个孩子上课打瞌睡，老师首先想到的应该是他打瞌睡背后的原因，并及时做出反应，而不是直接惩罚。”黄老师如是说。

从教20多年的方婕老师深谙因材施教之道，尤其善于发现学生身上的闪光点。她班上有一名“成绩”平平的孩子，但在摄影方面却独有天赋。于是每次学校、班上有什么活动，总能看到那名孩子举着相机的身影。这样的做法给了学生充分肯定的同时，也为他打开了另一扇窗。

在成都二十中，老师们不唯分数论，“高一养习惯、高二看特色、高三重心理”。在这样教育方式下成长起来的成都二十中学子思辨能力、全盘观念、时间概念、效益意识等都得到了全面发展，这也很好地诠释了“情智并育 慧行天下”的育人理念。

大同典雅课程

激活学生内驱力

“学校教育需要构建一种生态，培植能孕育学生健康、积极心理的土壤，激发其成长内驱力。”谈及成都二十中的育人环境，学校党委副书记、校长刘利军说到。

成都二十中在近百年文化积淀中构建了独特的“大同育人模式”，学校以“学生为中心”，打造出立体高效的大同育人场景，近50余堂四雅选修课供学生选择，成就了不同孩子的梦想。

蒋成熙是成都二十中推进“大同典雅课程”体系建设，积极践行五育并举，致力于学生全面发展的生动例证之一。学校的典雅课程让从小学习二胡的她在成都二十中这片艺术“沃土”中得到了最好的成长，蒋成熙不仅是学校民乐团二胡首席，还以优异的成绩取得了四川省音乐联考第一名的好成绩。

谈及成都二十中给予她艺术成长之路的帮助，蒋成熙自豪感、幸福感溢于言表。“尽量把路走得更宽一些”，这是老师常常给他们念叨的话，正是这句话鼓励着如蒋成熙一般的孩子在音乐、舞蹈、美术、文化等方面全面“开花”。

另外，成都二十中每年都会举行的新春音乐会、毕业歌舞晚会，校际联谊会等活动，为许许多多如蒋成熙一样的孩子提供展示自我、绽放青春光芒的舞台，也是学校师生放松身心的有效途径，更是对学校“大同典雅课程”的验证。

如果说成都二十中为怀揣艺术梦想的孩子们铺设了一条通向“舞台”的坦途，那么对于文化生来说，这里则是一个温馨和谐、充满幸福的学习乐园。

“我那些在其他学校的朋友都很羡慕我们，在成都二十中，我们无需过度竞争，不必过于焦虑。”这是来自高二学生周子怡对母校的自豪夸赞。

从成都二十中初中到成都二十中高中，周子怡说这里的同学相处融洽，老师如同父母一样关爱他们，有时候考差了哭鼻子，老师就会找到她聊天，开导她。“在二十中，品行比分数重要，做人比做题重要。”这是周子怡老师常对他们说的话。

和周子怡有着相同感受的还有高二九班的张琬聆，成绩优异的她目标学校是四川大学。交谈过程中，张琬聆对于自己的学业有着清晰的规划，这得益于老师们平时在时间管理、全盘观念等方面的积极引导。

谈及如何缓解学习压力，张琬聆说：“我非常喜欢学校的‘绿背心’课程，通过参加这个课程我的管理能力、协调能力都得到了很好的锻炼。”

据成都二十中党委副书记、校长刘利军介绍，学校劳动教育课程已坚持了27年，旨在培养学生优异的劳动、学习品格。目前，“绿背心”已成为成都二十中靓丽的风景线和独特的文化品牌。

音乐厅、美术展厅、游泳馆……

学生才能再得加持

在成都二十中有这样一组数据：新春音乐会已举办27年；毕业歌舞晚会已举办17届；“大同印象”美术展已举办18届；劳动教育课程已开展27年。这些数据的背后是成都二十中践行“五育并举”，重视艺体课程建设的有力佐证。

“那个时候学校没有音乐厅，我们就去外面租，喊大巴车把学生一车一车地拉到现场开展活动，为的就是给师生营造艺术氛围和展示才能的舞台。”谈及几十年的坚持，成都二十中副校长杨关键颇有感慨。

也正是这样的坚持，成就了成都二十中在艺体方面的不凡成绩。学生管弦乐团连续两届荣获教育部主办的“中外人文交流小使者”全国一等奖；大同版画作品连续两届荣获全国中小学艺术展演全国一等奖……

成都二十中还是全国培养体育后备人才试点校，棒球队曾荣获亚洲冠军，连续七届省运会冠军；田径队队员多人次获得省运会冠军、全国冠军，乃至亚洲冠军。

目前，成都二十中是四川省一流“智慧校园”之一。学校教室已具备交互式教学多媒体终端、电子书包柜、电子班牌、相式空调等智慧教育场景，拥有创客实验室、3D打印实验室、虚拟实室、数字物理实验室、数字美术教室、强基物理实验室、强基化学实验室等，班级已使用“智慧课堂”教学系统。

如果说营造浓郁的艺术氛围是帮着学生建立良好的艺术修养，那么修建音乐厅、美术展厅、游泳馆等硬件设施则是对成都二十中学子展示才能的有力加持，为他们拓宽了全面发展之路。

200余名资深教师

教学引擎动力十足

把学校比喻成一辆向前奔跑的汽车，那么教师无疑是这辆车上的发动机。成都二十中200余名的教师天团，为教学引擎添足了马力，当然，要让这个“引擎”高效运转，学校必须是最强有力的后盾。

“我不需要主动发光，因为学校会托着我，让我发光。”青年教师宁曦是成都二十中的一名英语老师，在学校的许多对外交流活动中，总能看到她作为翻译的身影。不仅如此，学校还让宁曦参加各种赛课活动，给予她锻炼机会。

“方婕智慧教育名师工作室”是方婕老师于2020年成立的。谈及成立过程，方老师说她刚开始并没有太大的信心，好在学校领导给予了她很大的鼓励和支持。工作室成立之后，方婕老师有了更多施展才能的空间，同时也为该领域的教育同仁提供了更多交流机会，在相互学习中，成都二十中教师的教学、教研能力得到了大力发展。

黄锟作为成都二十中人才引进的老师，说出了选择来成都二十中的原因：“学校全方位的支持让老师可以专心教学、认真做教研。”

“给足教师发展空间，在实践中检验他们的教学能力。”成都二十中充分尊重教师，并激励他们实践出真知。

赵杨璞静本该今年9月入职成都二十中，但已在学校实习了半年多。这就是成都二十中对于新教师所实施的“早培训、早了解、早适应”政策。现在赵杨璞静老师已经完全熟悉和适应了教学工作，教学水平和方法也深得学生们喜爱。

据介绍，成都二十中教室团队中正高级教师3人，四川省特级教师6人，高级职称教师104人，省、市、区各级优秀教师、优秀班主任、学科带头人、教育专家及教育拔尖人才160余人，并领衔5个市、区名校长(名师)工作室。

近年新加入成都二十中的青年教师，均为北京师范大学、华东师范大学等全国一流师范院校的特优研究生。

“安全感”是成都二十中众多老师谈及学校用得最多的关键词，正是这样的安全感让老师们可以放手“干教育”，大胆做“教研”，培育出品行兼优的学生。

实力派担当

高校人才摇篮

“以入量出”是成都市考核高中办学成绩的重要参考因素，在这个考核因素下，成都二十中连续二十多年获得成都市教育局“高中教育教学质量优秀学校”表彰，2002年获评首批国家级示范性普通高中，2013年被认定为首批四川省一级示范性普通高中，2023年被认定为“四川省一级示范性普通高中（引领型）”，成为老百姓眼里“有颜值、有气质、有特质、有内涵”的“实力派担当”。

同时，成都二十中还是中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、同济大学等30余所高校的“优质生源基地”，为各高校输送了大批优秀学子。

在学校软硬实力的共同加持下，成都二十中学子一半以上学生被985、211全国双一流大学录取，位于全省一级示范学校前列。特优生群体不断扩大，不少优秀学子被清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学等知名高校录取。

采访结束正值成都二十中课间，见到记者，学生们会主动让行并礼貌问候。无需言语，成都二十中学子展现出了高素质的品格修养，与烂漫的四月春光融合在一起，绽放出桃李芬芳。如此场景恰好印证了学校党委副书记、校长刘利军那句话：“成都二十中教育者最大的心愿是每个娃娃都能生动、和谐地成长。”（陈海燕 陈旭）