暑·秋 新课发布 | 对标中美英培养体系，给孩子的深度阅读思辨课全面升级（覆盖小初高）

孩子读书总是囫囵吞枣无法理解书籍深层主题？

孩子对于阅读经典没兴趣没头绪？

孩子成长路上有很多困惑，学校不教，家长也不知道怎么教？

如果你有以上任何一个困扰，都不该错过C计划思辨阅读课！

C计划的思辨阅读课对标中美英三国分年龄段学生培养体系，精选经典作品，结合生活中的例子，引导孩子思考经典书背后的深刻问题。

课堂通过深度阅读、思辨讨论和高阶表达，帮助孩子反复训练多个思辨技能、阅读技巧、表达技能，培养孩子多项思维品质，最终帮助孩子实现全方位多维度的能力提升。

本次课程全面升级，推出L1-L8， 共8个级别的在线直播课，适合小学一年级到高一学生。本次推出暑期和秋季两个学期课程（L1只有秋季），可单独报名，更推荐联报学习，让孩子在持续的阅读和思辨训练中，养成良好的思维和阅读习惯。

为什么思维教育要尽早培养，长期学习：

• 长期的思维训练能够增强孩子的各种，就像跑步训练提升运动表现一样，带来更大改变。

• 从幼儿到青少年阶段，是大脑最为灵活和可塑的时期，尽早培养思维教育，能够为孩子的认知、社交和情感发展奠定坚实的基础，帮助他们避免思维定势，更好地面对未来的挑战。

• 早期参与课程不仅性价比最高，还能更快地加深亲子间的对话交流，家长与孩子共同受益。

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本周二晚20:30，C计划联合创始人郭兆凡和蓝方老师将和大家谈谈我们这个时代的理性精神，详细介绍春季思辨课程，直播期间还有惊喜优惠，以及连麦答疑环节，欢迎大家扫码预约！

L1秋

适应校园生活

（适合开学后1～2年级的孩子）

C计划给1～2年级孩子的在线直播思辨阅读课（L1），帮助孩子：

学习关注细节，提炼整合信息，形成证据意识；

学习分类法，有条理地深入理解信息和表达；

学习具体的思考方法，让思考更全面、深入和审慎。

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L2暑·秋

理性沟通与交往

（适合开学后2～3年级的孩子）

C计划为将二至三年级孩子开设在线直播思辨阅读课（L2），主题会让孩子们：

✔情绪：了解自己的恐惧情绪；

✔自信：不因为别人给自己贴标签而不自信；

✔自律：改变问题行为；

✔社交：化解社交中的误解，学习理性沟通；

✔负责任：

• 反思对虫子的厌恶心理，保护虫类，保护环境；

• 理解公共问题需要每个人参与，理性表达，积极行动；

掌握重点的思维工具：

️区分事实和观点：批判性思考的基础；

️识别非黑即白谬误：做出明智决策；

️破除刻板印象谬误：不被别人的言论左右；

️外动神法：学会阅读细节；

️表达理由和观点：运用理性而不是暴力去解决问题。

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L3暑·秋

破除思维谬误，权衡利弊

（适合开学后3～4年级的孩子）

C计划为开学后小学三至四年级的孩子研发了L3思辨阅读课。主题会让孩子们：

✔情绪：区分虚荣和荣誉感；

✔社交：合作还是对立？了解合作的障碍，培养理解与尊重他人的能力；

✔教育：理解不同教育模式的差异，识别刻板印象、反思性别偏见；

✔负责任：

• 养宠物时能考虑对动物的影响，理解动物表演中的伦理问题；

• 了解社会弱势群体的需要，慈善的概念，儿童福利制度和流浪汉群体的困境；

掌握重点的思维工具：

️破除立场先行谬误：促进合作和融合；

️信息检索技巧：找到更好的信息；

️提问技巧：深入思考的基础；

️权衡利弊：全面考虑好处坏处，理性决策；

️解读人物、象征、幽默：让阅读更有深度；

️书信、想象力、读后感 表达：让思想得以表达。

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L4暑·秋

面对挫折，提升力量感

（适合开学后4～5年级的孩子）

C计划为四到五年级的孩子带来在线直播思辨阅读课，主题会让孩子们：

✔欺凌：认识那些不容易识别的欺凌和危害，了解行为的合理边界；

✔乐观：练就乐观和体贴的心态，积极解决问题；

✔评价：用更多元的标准评价自己，不因为考试成绩否定自己；

✔学习：反思学不好数学的可能原因，从原因入手解决问题；

✔价值观：反思金钱/效率，和情感这些价值之间的冲突，反思人生目标和生活方式；

✔负责任：即维护正义，又保护自我；理解战争的残酷，反思战争；

掌握重点的思维工具：

️归因分析法：用结构化思维分析复杂原因；

️是非判断法：用三段论论证做道德判断；

️目标手段框架：更好的解决问题、实现目标的思考方法；

️权衡利弊：更全面分析好处坏处；

️读懂对比、复调叙事、关键信息、封面：让阅读更有深度；

️人物、创意、书信 表达：让思想得以表达；
️问题解决法、深度追问法……

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L5暑·秋

面对冲突，提升决策力

（适合开学后5～6年级的孩子）

C计划在线思辨阅读课 将与五至六年级的孩子们一同阅读经典书，主题会让孩子们：

✔成长：看到经典童书主角的成长，从自我中心到关心别人，理解人物如何被疗愈，提升反思能力、理解多元文化、培养同理心

✔自我介绍：从不同角度看自己，学习做自我介绍；

✔选择：理解完美和创新的利弊，反思完美主义；

✔负责任：

• 反思对弱势群体的偏见，理解民国时期女性的悲剧，理解现代巴基斯坦、阿富汗女童受教育权被剥夺的问题，形成权利意识，公共表达的意识；

• 思考动物伦理，反思动物园的设置和养宠物的决定；

掌握重点的思维工具：

️分析论证结构：阅读的基础；

️公共问题意识：看到现象背后的大问题；

️权衡利弊：更明智、审慎地做选择和判断；

️结构化归因法：全面、深入分析原因；

️表达-自我介绍与倡议信：为自我和社会问题发声。

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L6暑·秋

勇于冒险，也理解真实社会

（适合开学后6～7年级的孩子）

C计划为6～7年级的学生开发的在线直播思辨阅读课程，主题会让孩子们：

✔成长：美国对六年级孩子的要求，培养“发展复杂思维的能力”和“发展更强烈的道德感（right and wrong）”这两项能力；

✔领导力：理解领导力的内涵和要素；

✔教育：反思教育惩戒的作用；

✔价值观：反思野性和文明，反思冒险和安稳，反思欲望和心魔，思考人物的关键选择，理解真实社会，看到现象背后结构性的问题，尝试思考社会问题的解决路径；

✔历史：理解历史的复杂性；

掌握重点的思维工具：

️诉诸大众谬误和自我服务偏差：理解糟糕的思维方式；

️归纳论证：理解用归纳看世界的方式；

️权衡利弊：更明智、审慎地做选择和判断；

️读懂人物、主旨、象征、伏笔、故事结构：让阅读更有深度；

️结构化归因法：全面、深入分析原因；

️设身处地阅读法：培养同理心，深入理解人物处境。

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L7暑·秋

理解个体的困境和选择

（适合开学后7～9年级的孩子）

思维训练需要长期进行，C计划为7-8年级的孩子推出精心打磨的思辨阅读课和思辨说理课，从自我、他人、社会、自然四个角度出发，探讨欲望、人性、自我接纳、职业伦理、教育哲学、生命意义、科技伦理等。主题会让孩子们：

✔理性：动荡社会中，个体如何自主选择；

✔文化冲突：面对多元文化，思考身份认同；

✔价值观：欲望和情感的冲突，兴趣和生存的冲突，现代和乡土的冲突，思考在动荡社会如何保有人性光辉；

✔原生家庭：理解原生家庭带来的伤痛，反思以爱为名的操纵，思考骄纵教育方式的后果，促进真诚表达爱；

掌握重点的思维工具：

️价值判断：理解如何分析道德问题；

️因果关联：理解现象间可能存在的因果联系；

️目标手段框架：更好地解决问题、实现目标的思考方法；

️权衡利弊：更明智、审慎地做选择和判断；

️结构化归因法：全面、深入分析原因。

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L8暑·秋

探索和建立自己的价值观

（适合开学后初二～高一年级的孩子）

C计划给初二～高一年级的孩子精心准备的在线直播思辨阅读/说理课（L8）， 从自我、他人、社会等不同主题出发，与孩子探讨现实中常见的困惑和伦理争议，并教给学员理性思考的方法。

✔思维：学习因果分析、价值判断、评估“目标-手段”、评估风险、破除谬误等思维工具，培养自尊、自爱、坚韧、独立、理性、审慎、同理心的思维品质；

✔阅读：学习情节分析、复杂人物分析、读懂隐喻、主旨分析等阅读技巧；

✔表达：学习口述史、写建议信、论证说理表达等写作与表达技巧。

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