校与校牵手 共绘同心圆

“今天我们练习字音：陈庄城，郑庄城，两庄城墙都有门。陈庄人走陈庄门，郑庄人走郑庄门。”近日，在湖北省蕲春县实验小学西驿校区三（2）班，漕河校区走教教师张洁正带领一群农村娃娃在练习发声。这是张洁老师今年到西驿校区上的第三次音乐课。

西驿校区位于蕲春县横车镇，离县城漕河校区9公里。张洁每周到西驿校区送教两次。除了像张洁这样的走教教师，蕲春县不同学校之间相互交流的还有送教教师、交流教师。2023年秋季学期，该县义务教育阶段共有教师5112人，有508人参与教联体交流轮岗，占比10%，其中城区交流到乡村的教师194人。全县义务教育阶段教联体成员校回流学生达到1131人。

教师交流是蕲春县教联体建设的重头戏。如今教师交流已经实现了常态化，农村学校的音体美课程得到了充分的保障。

3月，正是春暖花开、草长莺飞的时候，希望在起航，梦想在起飞。去年的3月，正是该县教联体改革的起步阶段。一年来的改革之路，让全县有了这样几组亮眼的数据：

全县168所公办初中、小学、幼儿园组建23个融合型教联体，实现学前教育和义务教育阶段公办学校全覆盖。

原有的10个乡镇中心学校撤销，112名管理人员回归教学一线岗位，有限的编制发挥了更大的作用。

有汗水就有收获。全县义务教育阶段教联体成员校回流学生达到1131人。

这一年，蕲春县牢牢把握“均衡发展”和“提升内涵”两个主要目标，切实抓好“深化机制改革、细化师资配置、优化教研支撑、强化数字赋能”四个关键点，促进教联体建设走实走深、扩面提质。

在蕲春的教联体建设实践中，蕲春县教育人坚持强化过程管理，让改革方向更加坚定。以局党组成员挂帅的各个教联体工作专班充分发挥改革主力军、协调员的作用，梳理破解改革中的难题，努力把好事做好、好事做实。

如何用培训“充电”？自去年5月以来，该县每月召开一次教联体工作部署会、推进会，安排调度工作。分10期500余人参加全市教联体书记、校长、执行校长及相关人员培训，提升管理者能力水平。

如何让考核助力？该县制定出台《关于进一步加强教联体建设评价考核的通知》《关于进一步落实教联体主体责任的通知》系列文件，有力推动改革落地落实。

借“调查暗访”听取民意。通过线上组织调查问卷，广泛收集学生和家长对改革的意见建议，建立问题清单，逐一整改销号，不断健全完善教联体机制体制。

如今蕲春县教联体建设已经走到了改革的“半山腰”，面对问题和挑战，县教育局党组书记、局长潘华说：“要始终坚持问题导向，要多到矛盾突出的基层去，多到困难较多的一线去，多到难点问题集中的地方去，持续打通教联体建设中的痛点、堵点。”

《中国教育报》2024年04月15日第3版

作者：特约通讯员 胡胜林 孙海方 陈雷 吴琛琛