安宁中学校长何明在云南省高中学校办学质量综合评价业务培训会上作专题讲座

昆明信息港讯为做好云南省普通高中办学质量综合评价工作，4月12日上午，云南省人民政府教育督导委员会办公室在省教育厅举行普通高中办学质量综合评价业务培训。培训活动以网络直播方式进行，设昆明主会场、各地州（市）分会场和各县（市、区）分会场。安宁中学校长何明应邀在培训会上作专题讲座。

作为国务院特约教育督导员、云南省人民政府督学，安宁中学校长何明结合长期从事一级高完中督导评估的实践与经验，以《等级评价：驱动高中学校高质量发展的引擎》为题，从等级学校评价的杠杆效应、晋等升级对高中学校的意义、深入解读评价方案以及对学校申报、迎检工作的建议四个方面阐释了《云南省普通高中学校办学质量综合评价方案》的实施对高中学校办学发展和提高的引擎动力和杠杆作用。

何校长首先用辩证的思维分析了全省高中学校的办学现状，展示了截至目前全省一级高完中在16个地州的分布，进一步说明：云南省坚持32年高中学校办学质量综合评价工作，为各地教育改革提供了方向和动力，大大提高了全省教育的整体水平，在很大程度上缩小了教育的区域差距。同时，也有很多高中学校因经济发展水平、地域环境、教育生态等因素的影响，虽有追求更好发展的美好愿景，但仍面临诸多问题需要在评价的驱动下找到发展方向，在标准的要求下破解现有困难。

何明校长围绕评价的考核指标、量化方式、责任落实、反馈机制、改进策略等方面阐释了等级评价在树立标杆、促进创新、提升管理、激励进步、科学决策、保障公平等方面的示范意义，并进一步说明：具有全面性、专业性、导向性、科学性、激励性、公正性和可操作性的督导评估，以其向下的专业引领和向上的有效推动，帮助高中学校明确发展方向，加强自我评估与改进，进一步优化学校管理，改善办学条件，推动教育改革，培育办学特色，增强社会声誉。

谈及《云南省普通高中学校办学质量综合评价标准》的要旨，何校长说：等级评价的初衷和愿景是全面提升全省的高中教育质量和竞争力，因此，评价的深层次含义和导向就是通过“听、看、查、访、议”，结合过程性、综合性、多元性、特色性的评价和工具运用，既评学校，也评政府，实现“以评促建、以评促改、以评促发展”的督导目的，保证党的教育方针得以贯彻落实，引导高中学校办学条件标准化、数字化，学校管理规范化、科学化，教育质量优质化、特色化。

对于高中学校而言，晋等升级是一次对学校工作的全面总结与反思，是一次办学水平的检验和提升。那么高中学校如何做好晋等升级工作？何校长通过案例分析，给出了“对标找差距、问题找原因、措施抓落实、过程找管理”的建议。他表示，学校要高度重视晋等升级工作，全员、全面、精准地把握申报的关键指标和关键步骤，正视问题，及时改进，在争取政府支持的同时，积极改善办学条件，努力优化学校管理，规范办学行为，突出办学效益，做好高质量迎检资料的组织与呈现。归结起来，就是“聚焦聚力找差距，对标对本补短板”，借助评价的外力推进工作，争取政府的支持改善办学，发挥学校的潜力实现升级。

讲座最后，何校长说：凝心聚力谋发展，晋等升级谱新篇。等级评价工作在30余年的实践中，证明了它是驱动高中学校高质量发展的引擎，是撬动教育资源均衡优质发展的有力杠杆。问题和困难总是存在的，但千里虽遥，做则必至，等级评价工作将与时俱进，不断优化督导评价体系，完善督导工作机制，提升督导工作的专业性和权威性，确保督导工作的持续性和稳定性，赋能高中学校和地方经济社会的发展。（文图来自学校）