湖北
极目新闻记者 国倩
通讯员 邹复新
“走进生活语文，感受诗意生活”是武汉市七一中学初三语文教研组长一直以来的教学理念。4月10日，在采访中，陈志红总结多年的教学经验时表示，“信其师，才能听其道”，语文教学没有所谓的技巧，老师自己对语文热爱，用语文素养和人格魅力感染学生，自然水到渠成。年轻时因为爱好写作、爱好文学，她经常和学生一起写作文，不知不觉就坚持了32年。“你教学生怎么写，但自己从来都不会写，肯定是没有说服力的。”陈志红说。
平时，忙完一天的工作后，下班路上的所见所闻都可以成为她构思作文的素材，心有所感就随手而写，这些都有可能成为第二天她和同学们讨论的内容，以此激发同学们的写作兴趣，在生活中感受语文的魅力。陈老师还特别注重孩子们习惯的培养，注重语文的积累。“有了量的积累，就自然有了质的飞跃。”陈志红说。
“读自己老师的作品要比读满分作文更感亲切，更愿意欣赏和借鉴。”陈志红班上一名同学说，大家渐渐也有更强的写作兴趣和表达欲望，每次写完作文后，大家也都十分期待老师的示范。陈志红班上有些毕业生进入知名高中后还经常拎着一大口袋语文试卷、作文和积累本来学校请她分析点评，跟她一起讨论商榷。
“先有父母心，再做教书人。”陈志红经常把学生当成自己的孩子看待。2012级的学生小王（化名），乍见是一个老实听话的孩子，刚进校时成绩平平，行为表现也不出挑，可是孩子看到第一次语文月考分数后竟然将卷子揉成一团，又很恼怒地撕碎了它。
他周围的同学都感到诧异，陈老师也看在眼里，下课后找到他，孩子哭诉，说妈妈很辛苦，他很想用好成绩来报答妈妈，没想到成绩不如意，很难受。陈老师安慰了他，转头多方了解，得知孩子来自单亲家庭，父母很早就离异了。从此，陈老师将这个孩子视为重点关注对象。小王同学懂事听话，但语文基础薄弱，要取得好成绩非一日之功。陈老师便从提高写作能力入手，引导他观察生活，在生活中寻找写作素材，并提醒他在周记里多写生活中的真情实感。
听了老师的话，小王同学每周的周记都写得很认真。有一次他写道，上培优班时，妈妈傍晚给他送饭，他拿了饭准备进去，回头看见妈妈还在路灯下看着自己，他很感动，再一次真切感受到妈妈对自己的牵挂。陈老师觉得这是一个很好的细节，但孩子没能挖掘出细节的动人之处，就找他过来，让他仔细回忆那晚的情景。
小王同学说那天下着小雪，妈妈站在路灯下，灯光映照下雪花片片飞舞，妈妈的头发有些凌乱，一直踮着脚尖，伸着脖子，看着他的背影。孩子说着，陈老师一边听一边提醒他可能忽略掉的动作、神情、周围环境等细节，在陈老师的启发下，小王意识到自己周记的欠缺之处，主动修改了这篇周记。后来，陈老师在班上朗读了这篇修改过的周记并表扬了他。
仿佛有什么神奇的力量出现了，小王此后的周记和作文渐渐有一些让人惊叹的内容。有时写和妈妈一起买菜的情景：碧绿的菜薹，圆润的西红柿，宝塔一样的冬笋，白嫩细腻的豆腐……将鲁迅先生的名句巧妙化用。有时写自己晚上在家做作业，妈妈在灯下静静地做自己的事陪伴着他，他真切体会到什么叫灯火可亲，那种没有父亲陪伴的遗憾，就在妈妈静静的身影里慢慢消散了……诸多情景来自生活，细腻真实，打动人心。
小王的周记和作文渐渐成了班上优秀范文和学习园地里的常客，他脸上的笑容日益多起来，人也比刚入校时更加自信开朗。他妈妈非常高兴，觉得孩子上初中后简直像变了一个人。新学年重选班干部时，他高票当选为班长，“一直到初中毕业，他都是大家的小伙伴，老师的好帮手！”陈志红说。
后来小王考上武汉市第六中学，在信中他告诉陈老师：他如何在六中操场红色跑道上驰骋，挥洒汗水；六中校园里的孔子雕像，他如何怀着崇敬、虔诚注目……
再后来，他以优异成绩考上中南大学。中南大学金桂飘香的时候，他给陈老师发来信息和照片，说不由自主地想起初中课堂上老师讲课的情景，想起了七一校园桃李绽放的情景，一切是那么的诗意美好，让人怀念，让人珍惜。
“小王同学的进步和成长让人欣慰。他从一个内向腼腆的小男孩成长为一个乐观自信、有担当的男子汉，正是因为他发现了生活中的种种小美好，并进而感悟生活，感悟人生。”陈志红感慨。
（编者注：“下水作文”指的是一种实践性很强的练习写作，特指教师去写“给学生布置的作文”。）
（来源：极目新闻）
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