美国校长激励教师的办法

美国校长激励教师的办法

在美国，校长激励教师的办法各不相同。如果做得好，小事却能带来很大效果。。

格林校长的观点是：“管理者即服务者。”他解释道，“在我们学校，当试着这样做，我们努力工作，使得事情少些困难和复杂，减少一些员工的案头工作，限制全校大会的次数，使管理柔性化。”

学校领导试图让教师感到，他们每天都从不同的方式中得到关心，“我们开放办学，让员工可以看到我们随手捡起垃圾，并帮助收拾咖啡桌。员工们还可以看到，我们比他们早到学校，而他们离开时，我们仍然在校，而且我们的车位并没有特别。”

“管理者总是把他们自己的事情放在一边，并用行动、用感化的方式关心每一个学生和职员，我们试着不对教师说不，我们总是把学生当成成年人。”

唐尼校长承认，他们为全体职员做了很多很特别的事情——从送小礼物到送小甜饼，“我们就像IBM一样，我们把每个人都当成专家，而不管何时，我们庆祝成功。”他说：“物质上的东西固然美好，但我有一个格言，作为校长，就是要让教师工作得更容易，做得更好，这样，他们才可以教好课，学生也才可以学习好。”

“在一所学校的发展过程中，树立正气是十分必要的。”拉特福德校长说“士气是一个很感性的东西，你做对了99件事，只做错了一件事，芤将会打击士气。”

要认识到孰轻孰重。所有的教师都盼望自己的工作出色，绝大多数的校长认识到正确的反馈对教师的影响，不管是公开的还是私下的。每周的便函、电邮、惯常的例会，都可以表扬教师或员工贡献的好场合，卡斯特尔校长认可这种方法，并认为每月的全校大会都应该做这件事情，对于教学水平突出，超过本年级甚至外校同年级水平的教师，应该成为模范。”他希望这种认识能够广为接受。“要让教师努力工作，激励是关键，可以让教师感到更有价值。”戴维斯校长说，他们学校每月的教工大会上，有两位教师获得“金苹果”奖，下个月时，这两位教师将把奖杯传给下两位教师。

很多校长预算中，安排一些款项，购买小礼物，如电话卡、或商场的购物卡作为奖品。

特瑞校长每月至少听每位教师的课两次，很多时候是不期而至，在走到下一个班的时候，他会花一些时间进行反馈，或粘上一个小便条。在出门前，他把便条粘在门上或者教师的办公桌上。

另外，斯托克校长经常送一些小卡片或并不贵重的礼物给教师，如新年贺卡之类。他还采用一种走动式的管理，并发挥当地电视台的优势，让电视台来学校，采访教师，让每位教师在电视上露面，每周播放几次。

为建设一个强有力的团队，沙曼学校举行了一次“教育奥林匹克”运动队，教师们分成两队，展开竞争，有运动型的，如打乒乓球，有娱乐型的，如蒙上眼睛过一个迷魂阵等。

下面是一些校长激励办法的小集锦：

计划几次免费的午餐，自由一些，不要有时间的限制。

建立一个小的基金，联系运动场所、电影院、艺术中心等开展活动，并安排一些礼物或者购物折扣。

提供教师继续教育的机会。

给病好返校的教师送卡片表示欢迎，给教师庆祝生日，把教师的贡献写入档案。

提供教师免费的咖啡。

选出每个月的当月之星，把他的车位安排在最醒目的地方，并标上当月之星。

安排论坛，讨论热点的问题。

安排教师到别的学校听课。

每个周五的早餐特别一些。

举行“半日离校活动”，教师离开时，由校长看堂。

在校长不在学校时，派老师担任“一日校长”。

让每位教师能够认真地对学校的工作提出建议，并采纳那些合理的建议。

在全校大会时安排乐队演奏一会，音乐对于人的情绪的调节很有好处。

点评：可以两句话概括这篇小文：一是于无声处，校长的工作并不是大张旗鼓，而是润物细无声；二是以小见大，只要真诚。