敬仲镇中学：用数字化唤醒乡村教育活力

户籍人口超过3万人的敬仲镇，是一个离淄博市临淄城区约半小时车程的普通乡镇，建校近50年的敬仲镇中学就坐落在此。面对城市优质教育资源的“虹吸”，一所农村学校该如何留住学生？敬仲镇中学给出了它的探索与答案。

每个孩子都值得更好的教育条件

走进敬仲镇中学，绿草如茵，乔木亭亭，平整的柏油路穿校而过，朱红色的教学楼与远处泛青的农田相互映衬，望向操场，孩子们正在整洁宽阔的塑胶跑道上奔跑着，乡村教育的生机和活力，扑面而来。

“以前这楼灰突突的，现在重刷了漆，多漂亮！”副校长李建强表示，对比城区学校，这里的硬件自然难以匹敌，但在客观差距存在的同时也可以通过人为的努力改变。

近年来，临淄区乡镇各中小学校的生源呈现减少趋势，趋于分散。随着时间推移，学校原有设备陈旧、校舍老化，硬件设施渐渐“掉队”。为改善办学条件，区、镇两级积极筹划，投资400余万元改建敬仲镇中学，将敬仲镇两处小学整体迁入敬仲镇中学，成立九年一贯制学校。

在学校转悠一圈，笔者发现，不仅路面、窗户、外墙等基础设施进行了升级改造，报告厅、餐厅、理化生实验室、音体美教室、精品录播室等功能室也一应俱全，并且所有普通教室都配备了多媒体计算机和智慧黑板。

“每个孩子都值得更好的教育条件，学校环境变好了，不仅学生喜欢，家长也更愿意将孩子送到我们这来。” 校长马冲笑言。

成为智慧教学的行家里手

一所学校要真正吸引人，远不止“把房子建漂亮了”那么简单。在家长普遍渴盼优质教育的今天，如何真正提升学校的教学质量，更是一个迫在眉睫的问题。

2022年，临淄区与科大讯飞合作，启动实施“人工智能+教育应用示范项目”，实现区域智慧教育升级迭代，敬仲镇中学正是项目重点建设学校之一。

数字化，让学校看到了发展的新方向。“一定要把先进的技术手段引进来，让农村的孩子享受到更好的教育资源，开阔眼界、增长见识。”眼瞅着一批批设备开始了安装调试，师生们感到非常兴奋。但问题也接踵而至——再好的设备，没有被合理使用，也只是零落散在角落里、摆放整齐的物件而已。

为此，学校迅速建立起智慧教学管理制度，要求教师在每个学科、每一堂课都尽量使用智慧课堂等设备进行授课，每位学生都要熟悉智慧教学模式，并通过巡查、听课、比赛等方式保证实施效果，用制度倒逼教师改变传统理念与教学方式。对于使用过程中可能遇到的疑问与难题，学校会邀请相关领域专家入校培训，理论与实操相结合，全校教师从开始的生涩慢慢到会用、熟用，如今都已成为智慧教学的行家里手。

此外，敬仲中学还以镇教研室为单位，成立了核心教研组，组织中小学的重点学科骨干老师集体备课，提炼教学模式和学科应用范式，以点带面，进一步促进教学质量提升。

数字化让老师学生都收益

数字化赋能下，课堂的改变也在悄然发生。

“一开始大家都觉得有点难，但是用着用着，就会发现它已经在不知不觉间成为我们教学中的一个基本技能了。”五年级语文老师谢雨晴分享了自己使用智慧课堂的感受。

“以前凭理论和经验分享的备课方式，转变成了用数据说话。”课前，她喜欢将本堂课需要掌握的生字词提前推送给学生，学生在学生平板上书写并提交后，系统自动批改并生成数据分析。“这样我就能提前了解学生的掌握情况，课堂上再根据数据反馈，及时调整教学目标，更加突出重难点。”

不仅是老师的备课方式发生改变，学生也不一样了。“很多农村孩子比较害羞、胆怯，表达能力相对偏弱。传统教学模式下，他们在课堂上也缺乏锻炼平台。”使用智慧课堂后，谢雨晴老师着力引导学生通过系统抢答、随机翻牌等功能，勇敢地说出所思所想。“久而久之，学生的口头表达能力增强了，自信心也提升了。”

“在语言类学科的学习上，学生也克服了以前羞于开口的问题。”九年级英语老师窦海涛表示，利用AI听说课堂开展口语课，几十个孩子可以在普通教室里同时练习，系统带读带练，实时评测纠正，没有了一对一面对老师的“压力”，学生练得也更加专注。

除了课堂教学，教学评测也已常态化运用大数据精准教学系统进行阅卷、数据采集与质量分析。“基于数据的质量分析，让我们对学情的把握从模糊到清晰，从质性到量化，真正实现千人千面、因材施教。”八年级化学老师史志涛说道。

“我们希望通过智慧教育，最终让老师和学生都受益。”如今，学校的期望正在逐步成为现实，以教育数字化赋能乡村教育，敬仲镇中学焕发出了勃勃生机。

（孙怡荣）