好老师该是什么“范儿”？看看职业院校精英团队大比武

极目新闻记者 张渊

通讯员 孙永霞

“小学需要什么样的好老师？这也取决于培养小学老师的老师水平如何。”这些天，2024年全国职业院校技能大赛湖北省选拔赛赛事正酣，在刚刚结束的小学教育活动设计与实施赛项中，武汉城市职业学院参赛队夺得教师赛团体第一名。赛后，老师们感慨：“老师下场，师生同赛，这促使我们更要夯实基本功，倒逼教育教学改革！”

比赛场地

今年评审标准相对提升

3月22日至23日，该赛项在武汉城市职业学院开赛。来自省内9家职业院校的参赛选手齐聚一堂，共同展示小学教育类专业的办学成果。

学生赛分为小学主题班会设计与组织和小学教学设计与实施两个模块；教师赛内容则包括教育案例分析和模拟课堂教学及说课。

参赛选手入场

“小学教育活动设计与实施”赛项裁判长兼任专家组组长熊华军介绍，与往年相比，今年的赛项除了注重选手的实践和问题解决能力，也突出创新性。要求选手在设计教学活动方案时能够体现出创新思维，提出独特的教学理念和方法，以适应当今小学教育的发展需求。他透露，今年的评审标准有所提高，要求选手在教学设计的完整性、实施的流畅性、问题解决的迅速性等方面表现更加出色，以获得更高的评分。“这种变化有助于培养实践能力和创新意识，提高他们的教育教学水平，也反映了对教育人才实践能力的重视。”熊华军解释。

“小学教育活动设计与实施”赛项裁判长兼任专家组组长熊华军

小学教育应当“走出去”

“三个半小时提交4份材料，团队协同作战，既是对教师专业知识与技能的考验，也是对教师对教育政策、教育技术、教育理念等理解把握情况的考验。”武汉城市职业学院参赛团队成员之一、初等教育学院小学语文教育专业的专任教师杨皓月将这次比赛形容为“大比武”，省内高职院校精英团队竞相云集，让老师们真正认识到“现在”，也能预见更长远的“未来”。

“在备赛的过程中，我们仔细研读教材，分析案例，苦练课件制作……虽然很多时候会感觉有压力，但是经历过之后，收获远超想象。”杨皓月说。

杨老师介绍，本次比赛要求选手在教学手段、教学内容等方面，能够有新意，有见解，有思考，能够基于教学难点、重点问题给出更优化的解决方案。作为一名高职院校教育工作者，她表示，教师除了苦练基本功，还需要以开放务实的眼光与时俱进，“针对小学教育专业来说，应当‘走出去’，向一线小学学习、向本科院校学习、向企业学习，向国外同类院校学习，博采众长，科学发展；应当‘沉下来’，以需求为导向，关注乡村、关注社区、关注家庭教育，关注一线教学等。根植社会，脚踏实地，才能长远发展。”

武汉城市职业学院参赛团队贺汪波（图右）与杨皓月

如何培养出好老师

当前，面对职业教育如何适应现阶段社会发展的课题备受关注，如何应对一些固有的问题，例如学生能力水平不足，教学与岗位联系不足，新技术在课堂教学中的有效应用……解决这些问题也凸显着“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的高职办学特色。

熊华军是广东技术师范大学教育科学学院院长、教授和博士生导师，他认为，职业教育需要更加注重实践能力的培养，强化学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，也需要注重学生的创新能力和团队合作能力的培养，以适应社会对人才的需求。

“我的教学心得是‘5yan’，即延、研、言、演、验。”就如何培养更为优秀的教育人才，熊华军也分享了自己的教学建议。

延，即教学要延伸学生的视角视野，具有跨学科交叉知识的运用能力；研，即教学要引导学生开展研究，在大量阅读经典文献的基础上，提出富有洞见的教学见解；言，即教学要将课堂时间还给学生，给学生充足的言说机会，让学生通过言说展现自己作为未来教师的理解；演，即引导学生成为类似单口相声演员的职前教师，为此需要在课堂上开发学生的身体能力，让每一位学生的举手投足之间都具有教化功能，让自己的身体成为移动的教具；验，就是引导学生走进实践教学基地或者中小学课堂，不仅去体验所学知识的效果，还要去“经验”自己形成的教育哲学的魅力。

“当前，全社会正在大力学习和弘扬教育家精神，这引领我们用更多的智慧，更多的方法，为培养教育人才注入源源不断的动能。”熊华军补充道，对培养老师的老师来说，更需要躬身实践，成长为有情怀、有水平、有温度的先行者。

（来源：极目新闻）