从年级20到年级前10，源于坚持做了两件事

我很喜欢一句话：你在三四月做的事，在八九月自有答案。

是啊，努力终会被看见，越努力的人越幸运，学习路上也是这样。

孩子在七年级时从最初的年级460名逆袭到了年级前20，算是一个不小的突破，但这时孩子因为没有前期成绩太差，即便后期成绩提上来了，综合排名还是没到前30，所以奖学金没拿到。

孩子有点难过，觉得自己都进步了几百个名次，痛定思痛之后，孩子跟我说：妈妈既然七年级我没拿到三等奖学金，那我就在八年级拿个一等奖学金吧。

听到孩子这样想，还是挺开心的，一等奖学金是一千元，钱不多但是孩子一个目标，我当然会全力支持了。

不过，想实现目标，是需要匹配相应的行动力的，孩子需要再继续往前进10个名次，但这10个名次是特别不容易的。

意味要跟10个班里的学霸们竞争，当时孩子在班级的排名是第二名，第一名是他同桌，也是常年稳居年级第一的“霸主”，只要他能缩短跟班级第一名的差距，就能冲到年级前10。

当时孩子跟他同桌相差的分数每次大概是20分左右，差别的分数主要集中在语文和英语上，其它科目孩跟同桌或持平，或孩略高几分。

当时孩的目标就是推翻同桌，翻身农奴把歌唱，不过因为英语瘸了小三年，一直“推翻”未遂，但到八年下学期真的冲到了年级第八，拿到了一等奖学金。

记得孩子有这个念头时，我跟张老师沟通孩的目标时，老师说了一句：也不容易，试试吧。

的确，学霸之间想要二次竞争，是真的很难。

我是一个不到最后，绝不认输的人，对孩子的教育也是这样。既然孩子愿意冲，我就全力助跑，这一年间我做了两件事：

第一件事：持续保持家校共育

孩子在八年级时，学习都步入了正轨，我不再干涉他的学习方法，只要学随他怎么学都行。

我只做了辅助工作，持续跟张老师和各科老师保持沟通，关注月考成绩和小考成绩，一旦看到成绩有所下降，就会跟任课老师及时沟通一下。

这期间除了孩的英语一直90多分或100分，其它科目像语文、政治、历史、生物、地理都还不错，物理也挺好。

只要孩子的各科成绩能稳步向上，即便英语还是维持在100分左右的水平，想晋级到年级前10也没有多大问题。

这时孩各科能提分的空间不是特别大，也没有能快速提分的科目了，只能稳着来，保持各科的成绩不掉下来，然后能提分的科目再关注一下细节。

想要做好这些，唯有家校配合好，才能将过程落地。

第二件事：帮孩子定目标分析试卷

想要再提上10几分，还是很难的，那就从错题分析上入手。

我当时让孩子把各科试卷都拿回来给我，我逐科给他分析错题原因，然后写成表格，回来再给他看。

他认同的方面，我就跟他商量着下一步怎么去避免同样的问题再犯。太细节的东西想不起来了，反正是做了不少的试卷分析，还有定阶段性的目标。

目标定得很具体，某一科要提多少分，提分点在哪，类似这样的一些提分方案。

我制定好提分计划后，他照做就行，然后我监督过程。

现在想起来，目标还是很重要的，而且目标还要进行拆解，分为年度目标，学期目标，月度目标和周目标等。

这样用目标来倒逼过程时，孩想飞时就能及时拿目标卡一下，然后不至于放飞太多。

还有就是，每完成一个小目标，都会及时肯定孩子，给孩子及时正面的反馈。

这样，孩子也就很愿意配合着冲刺目标了。

其实，前期提升时非常累，管得比较多，到了后期孩子各科成绩都稳定时，我基本没怎么管，只关注了孩子的状态和在校表现，至于作业，刷题我都没有太去干涉。

关于八年级我没有太深刻的记忆，能回忆起来的也不多，因为这个阶段向进阶的过程比较顺利，而且孩子的成绩很稳，一次进步一点点的样子，最终到了年级第八，拿到了一等奖学金。

孩子拿到奖学金还是很兴奋了，把钱给了我，我一直给他放着，征得他的同意拿奖学金发的一千块钱交了高中学费。

前期的路不太好走，后边只要稳住不掉队，潜移默化的进步其实并不是很难。

目标的坚定和过程的落地，两者缺一不可。只要一心向阳，相信自己，所想皆能成。