服了！9+9÷3=12没有错，为何老师打红叉，网友：就不应该出这种题

现在已经成为一个习惯，孩子放学的所有作业，要有家长来辅导，以致现在很多家长开始回去复习以前学校所学过的知识，可是现在的教材跟家长以前所学的教材相差太大，导致很多家长头疼。

面对这一局面，一些家长下班后也加入了学习中，甚至还网上买了一些课程，赶在孩子前面学习。

然而，教育孩子并非易事，家长们开始深刻体验到了培养一个学生成才的复杂性，开始理解老师的不容易。

最近一个家长在网上吐槽，“我家孩子没做错，9+9÷3等于12被打红叉，到底哪里做错了？”

但是看看这个家长晒出来的题目，“9加9除3，结果是多少？”

终于知道到底是谁的错，这个家长去跟老师理论，底气还是差了一点。

现在的家长辅导低年级的学生，感觉非常吃力。大家发现现在的教材跟以前的相差太大，我们还停留在“曲项向天歌”，殊不知，九大行星的概念已经被修改为“八大行星”。

另外，大家最常见的“天将降大任于斯人也”，这些在我们70、80、90后的课本都是这样读的，而最近出现出现在的课本是“天将降大任于是人也”，都不知道是教材印错了，还是已经修改了。

根据澎湃新闻报道，“天降大任于斯人也”的商标状态全部为“无效”，而“天将降大任于是人也”也并无商标注册。

你是按照我们以前学的教，老师会打红叉，按照现在的课本学，总觉得不对。

所以，在孩子的作业辅导中，一些家长会感到力不从心，尤其是在数学或者古诗词里，如果没有很强的逻辑理解能力，加上以前的储备知识，你根本无从下手。

最近，有一位小学生的妈妈，就因为一道数学题，跟老师争论了起来。

9加9除3，结果是多少？

这位妈妈认为自己的孩子答的没有错，9+9÷3=12，先算除法后算加法，没有错。

然而，这道题被数学老师打了一个很大的红叉，还标注“不注意细节”。

这位家长很困扰，明明是自己的孩子答对了，哪里有那么多细节。

这位妈妈把这道题发布到网上，寻求网友的帮助。

然而得出的结果只会让这位家长更迷糊。

网友1：除和除以都分不清了吗？9加9除以3才是等于12，9加9除3，3是被除数，9是除数，所以是9又三分之一。

网友2：区分除和除以都是吃饱撑的，现实生活中有说9除3是3÷9的吗？严谨地说：9加9的和，再除以三，商是多少，和是多少？数学的表达就是要意思唯一，不能有歧义。

这两位网友把问题更绕远了，看看下面网友的解答：

网友3：不就是把中文翻译成算式再计算嘛，问题是你再把算式用中文念出来看看，对吗？9+9÷3中文怎么念？难道不是9加9除以3？如果是(9+9)÷3，再翻译成中文不应该是：括号9+9括号除以3？

这位网友还是没有解释除9加9除3，中的除与除以用数学公式怎样写出来。

还得是网友4，说的最简单直接：9+9÷3念做9除3加9，（9+9）÷3念做9加9除3，这篇文章中老师的批改没问题，是家长的理解能力有问题。

不得不说，中国的文字和阅读理解，就是极大地阻碍了科学技术发展，全是文字游戏，科学要的就是简单严谨，所以我们的科技被西方吊打，我们最顶尖的人才用的都是英语。

经过网友的点拨，这位妈妈终于知道除和除以的区别，这种题目，考量的还是人的数学思维逻辑，平时大家哪里会想到一道简单的数学题要考学生的观察能力，还有理解能力，如果你只是单纯的认为这道题就是考加减乘除的先后顺序，那就错了。

不过很多网友认为，出这种李鬼和李逵题目的人，就是有病，这种题不是这个年龄段应该思考的，简单易懂就行。

但也有网友不认同，学东西不要单一，这道题中还包含了语文的理解能力，还有一个学生的逻辑分析能力。

就比如，底下这道题，“教室里有11盏灯，拉灭了4盏，教室里还有几盏灯？”

如果是大人，很快就会答出11盏，这跟拉灭多少没有关系。而让小学生来回答，他们会毫不犹豫的答7盏。

总结：

小编认为，这种题目可以出，毕竟小学生在做数学题的时候，可以连贯语文的理解能力，毕竟又可以帮你复习语文，考虑的不单是逻辑思维能力，还可以提高学生的记忆力。

不能学了数学，忘记了语文，学习东西，还是要互相结合。

同时，还可以促进孩子养成认真审题的好习惯，培养孩子的全面发展。

对此，你们怎么看？同意学校经常出这种题目吗？欢迎留言区讨论！